1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为了培养学教师们在共情共智共行的教学过程中,使学生在语默动止中自然而然地得到人格和人文的熏陶,奠定了学生独立的个性,赋予他们高尚的志趣,使他们在走出校门之后,能继续向上追求,更能在学成之后回报贡献社会艺术教育实施的融通路径艺术教育论文艺术教育实施的融通路径艺艺术教育实施的融通路径艺术教育论文关爱,总的来说就是人格的缺失。因此,当代高校大学生除了专业的知识技能的学习外,更需要关于精神价值人格的深层次教育,要想补救大学学科知识褊狭,反省重功利与轻价值所带来的种种弊端,就必须实施艺术的通识教育。如爱因斯坦所说通过专业教育,他可以成为种有用的机器,取向之旨归。教师当以自身人格之魅力,来塑造学生的人格,不仅要注重智力技能训练,更应注意感情陶冶和意志培养。从而引发学生自觉自律,由此使学生逐渐形成健全的个性和独立的人格......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....总的来说就是人格的缺失。因此,当代高校大学生除了专业的知识技能的学习外,更需要关于精神价值人格的深层次教育,要想补救大学学科知识褊狭,反省重功利与轻价值所带来的种种弊端,就必须实施艺术的通识教育。如爱因斯坦所说通过专业教育,他可以成为种有用的机器,教育实施的融通途径浙江两级师范学堂的普通艺术教育,就相当于今日的公共艺术教育,其教育理念教学方法施教情景和评价标准的鲜明特点在于是艺术教育应当注重开发培养提升展示人的个性化审美的潜能特长,有利于开发人的智能以及带动主体其他多种能力的全面协调发展是秉持开术概念和技能方法教育,而缺少审美的体验和美感的培养,因此人格的发展是不完整的。而依这种轨迹升入大学,问题依然没有解决,大学的学科知识向专门化发展,学生只局限于自己所学的专业,知识面过于狭窄,视野不开阔......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....许多教师留学归来,具有开阔的学术视野和独立的批判精神,认为教育是改造国民素质增进文化之精神的良药。这两方面的优势对学生内心素质的养成具有重要意义。两级师范的毕业生之所以能在艺术文学科学等各领域取得卓然成健全的人格,学校要求德智体美群全面发展,极力提倡艺术教育,提倡以美育来陶冶学生的性情和人格。艺术教育就是美的人格之陶冶,对学生的意志陶冶与判断力及创造力之养成有重要意义,以此更能了解人生之真义,因而给予特别重视。在此分为两个层面,是以艺术教育的情感熏陶促,与上学时所受的艺术教育是分不开的。校长经亨颐与教师们在共情共智共行的教学过程中,使学生在语默动止中自然而然地得到人格和人文的熏陶,奠定了学生独立的个性,赋予他们高尚的志趣,使他们在走出校门之后,能继续向上追求,更能在学成之后回报贡献社会......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使他们在走出校门之后,能继续向上追求,更能在学成之后回报贡献社会。当代高校公共艺是不能成为个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解,并产生强烈的感情,那是较基本的。他必须获得对美和道德上的善,有鲜明的辨别力。否则,他连同他的专业知识就像只受过良好训练的狗,而不是个和谐发展的人。大学教育不仅是培植专门人才的教育,还应是养成健全人格的教育术概念和技能方法教育,而缺少审美的体验和美感的培养,因此人格的发展是不完整的。而依这种轨迹升入大学,问题依然没有解决,大学的学科知识向专门化发展,学生只局限于自己所学的专业,知识面过于狭窄,视野不开阔,审美经验缺乏意志脆弱缺乏对于自我之外的他人和社会自然资的学校,它为全省的中小学堂初级师范输送了批新型的艺术师资,同时也培养了批对中国的艺术教育产生巨大影响的艺术大家,如潘天寿丰子恺吴梦非刘质平等,为中国艺术教育史谱写了篇华美乐章......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....除了属于副科科目的周两节课的固定课时,学生的课余时间都被充分投入到艺术科的各种活动中去,学校中的画室音乐室是向全体学生开放的,各个艺术社团是面向全校学生的,又有美术展览会,与上学时所受的艺术教育是分不开的。校长经亨颐与教师们在共情共智共行的教学过程中,使学生在语默动止中自然而然地得到人格和人文的熏陶,奠定了学生独立的个性,赋予他们高尚的志趣,使他们在走出校门之后,能继续向上追求,更能在学成之后回报贡献社会。当代高校公共艺关爱,总的来说就是人格的缺失。因此,当代高校大学生除了专业的知识技能的学习外,更需要关于精神价值人格的深层次教育,要想补救大学学科知识褊狭,反省重功利与轻价值所带来的种种弊端,就必须实施艺术的通识教育。如爱因斯坦所说通过专业教育,他可以成为种有用的机器,教育论文。浙江两级师范学堂的艺术教育对当代普通高校公共艺术教育的启示当代中国的基础教育处在应试教育的模式下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....许多教师留学归来,具有开阔的学术视野和独立的批判精神,认为教育是改造国民素质增进文化之精神的良药。这两方面的优势对学生内心素质的养成具有重要意义。两级师范的毕业生之所以能在艺术文学科学等各领域取得卓然成健全的人格,学校要求德智体美群全面发展,极力提倡艺术教育,提倡以美育来陶冶学生的性情和人格。艺术教育就是美的人格之陶冶,对学生的意志陶冶与判断力及创造力之养成有重要意义,以此更能了解人生之真义,因而给予特别重视。在此分为两个层面,是以艺术教育的情感熏陶促,与上学时所受的艺术教育是分不开的。校长经亨颐与教师们在共情共智共行的教学过程中,使学生在语默动止中自然而然地得到人格和人文的熏陶,奠定了学生独立的个性,赋予他们高尚的志趣,使他们在走出校门之后,能继续向上追求,更能在学成之后回报贡献社会......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....属于普通艺术教育。作为浙江省较早培养艺术师资艺术教育,提倡以美育来陶冶学生的性情和人格。艺术教育就是美的人格之陶冶,对学生的意志陶冶与判断力及创造力之养成有重要意义,以此更能了解人生之真义,因而给予特别重视。在此分为两个层面,是以艺术教育的情感熏陶促进健全的人格发展,是在艺术教育中以高尚的人格为价学院浙江两级师范学堂艺术教育之概述浙江两级师范学堂的艺术教育分为两个层面展开,方面设立高师图音手工专修科,属于艺术专业教育另方面为全校学生开设的图画手工音乐公修课,属于普通艺术教育。作为浙江省较早培养艺术师资的学校,它为全省的中小学堂初级师范输送了批新音乐会的举办,使学生的日常经验与审美经验自然融合,提高审美修养和人生品位是施教情景通过教师的身教与言教,注重激发学生的认知兴趣,扩展他们的认知目标和引导他们的艺术探索思路。它的精神价值在于为学生建立起融生活与艺术追求为体的自然教育之道......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....方面设立高师图音手工专修科,属于艺术专业教育另方面为全校学生开设的图画手工音乐公修课,属于普通艺术教育。作为浙江省较早培养艺术师资要想补救大学学科知识褊狭,反省重功利与轻价值所带来的种种弊端,就必须实施艺术的通识教育。如爱因斯坦所说通过专业教育,他可以成为种有用的机器,但是不能成为个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解,并产生强烈的感情,那是较基本的。他必须获得对美和道德上的善,有健全人格的形成有赖于美的精神的培育,高等学校艺术通识教育是实施美育的较佳途径艺术教育实施的融通路径艺术教育论文艺术教育实施的融通路径艺术教育论文。浙江两级师范学堂的艺术教育对当代普通高校公共艺术教育的启示当代中国的基础教育处在应试教育的模式下,并性体验性和互动性的教学方法论原则......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所谓的德智体美劳全面发展,仅停留在机械的概念上,德育更多给予的是空洞的说教和呆板的行为规范教育,美育给予的是些肤浅的艺术教育实施的融通路径艺术教育论文明的辨别力。否则,他连同他的专业知识就像只受过良好训练的狗,而不是个和谐发展的人。大学教育不仅是培植专门人才的教育,还应是养成健全人格的教育,健全人格的形成有赖于美的精神的培育,高等学校艺术通识教育是实施美育的较佳途径艺术教育实施的融通路径艺术教育论文关爱,总的来说就是人格的缺失。因此,当代高校大学生除了专业的知识技能的学习外,更需要关于精神价值人格的深层次教育,要想补救大学学科知识褊狭,反省重功利与轻价值所带来的种种弊端,就必须实施艺术的通识教育。如爱因斯坦所说通过专业教育,他可以成为种有用的机器,决,大学的学科知识向专门化发展,学生只局限于自己所学的专业,知识面过于狭窄,视野不开阔......”。