1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....套用或照搬其它企业培训教材的现象，导致教材内容脱离企业实际，致使培训达不到预期效果，在定程度上影响了员工参与培训的积极性。二企业培训教材开发的现状分析企业培训教材作为将企业的培训目标与具体教材目标资源等联系起来的桥梁，在培训实施过程中起着非常重要的作用。由于培训对象是各方面都已成熟的成人，其学习的动机环境以及影响学习的因素等都很复杂，造成了培训教材开发多样化的特点。此外，由于企业培训教材要以实现企业组织发展为目标，因此教材具有周期短实时更新战略性特点，这切都给企业培训教材的材开发带来了诸多困难。目前，企业培训教材开发存在的问题主要有下列几个方面。缺乏系统性规划对教材目标功能的定位不明晰，没有系统地阐述教材开发工作步骤和操作流程，并对各环节的工作步骤及内容进行详细的分析，为教材开发工作及相关工作开展提供实践指导......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从开发教材的内容准备角度出发，将组织经验理论和案例整合，符合四有标准，使培训内容才能产生真正的价值。四教材的修改反馈为及时发现和纠正课程开发过程中的与岗位实际工作的匹配程度较高。三强调构建以组织智慧为核心的内容框架。通过组织经的验萃取提炼，实现了知识管理中隐性知识显性化的过程。以学习结果的有效迁移为目标，促进学习者将学习知识技能运用于实际工作中，转化为实际的生产力，具有广泛的推广价值。四建立教材开发评估机制。将教材开发检查反馈贯穿教材开发过程，从而及时发现培训教材开发过程中存在的问题。通过教材评审，保证了教材的标准化和交付质量。参考文献王成，陈澄波人才培养和企业大学的中国实践机械工业出版社出版，孙宗虎，姚小风员工培训管理实务手册人民邮电出版社出版康至军如何让培训更有效江苏人民出版社出版靳玉乐课程定义的批判分析焦作教育学院学报蒋乃平职教课程探索的三个层次职业技术教育张威......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....时俊卿，吴牲学校课堂教学策略及其模型的研究教育技术通讯汪霞课程开发含义性质和层次课程教材教学研究白志浩，段永瑞关于企业培训的思考科技情报开发与经济姚立根，韩伯棠基于人力资本和核心能力理论题，提高培训质量，从教材开发之处到结束，内训师们开发的教材经过本单位主管职能部门的双重审核，培训主管部门定期对教材编制情况进行专项检查，从教材版面的设计授课方法的设计重点设计逻辑的调整等各方面提出审核意见，督促责任单位进行修订完善，力争做到精益求精。教材的修改反馈贯穿于教材开发全过程，构成了个完善的教材开发管理系统。五教材的评价组织公司相关领域专家分成专业技术类般管理类技能操作类三个教材评审小组，根据岗位培训教材评审表见图表，中规定的教材格式教材结构教材适用性教材编写质量教材特色五项评审项目进行了综合评审。保证了教材开发质量......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每章编写试题库，让学习者通过评价发现自己的不足从而加以改正，评价方法应力求全面全程，让学习者通过活动去理解运用所学的知识技能，促进学习成果的转化。针对性原则。教材的编写在内容上要切合员工的工作实际，充分体现岗位特点，针对业务问题，灵活应对短板，实现员工个人素质与岗位需求相匹配。实用性原则。突出岗位必备的知识和技能，注重理论在实践中的运用。总结提炼，将内部的经典案例提炼成可复制推广的工作方法，用以引导学员在工作中学以致用。标准化原则。建立教材开发标准化模板，对教材版式框架结构字体字号等作统规定，实现教材编制的规范化。教材编制内容要求岗位培训教材要以满足岗位必备的知识和技能为目标，教材的基本内容应阐述干什么怎么干干到什么程度达到什么标准等问题。教材编制过程中同时采用生产操作标准。对于后面的环节来说，它决定着教学内容教学方法，并从总体上制约着培训效果。据调查发现......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....培训需求调研培训需求调研要以岗位分析为基础，以岗位能力要求为标准，通过对岗位人员职责任务和工作重点进行分析，提炼出学员必须掌握的胜任本岗位工作应具备的知识技能和能力要点，确定培训内容和培训目标。在此基础上形成培训教材的总体目标及教材学习目标，培训的总体目标是要明确员工完成培训后能够做什么，而教材学习目标是对具体教材的学习要求作细致的分解，它是教材总体目标的细化，是实现总体目标的每学习过程所要求达到的目标。通过深入细致的需求分析，为开发能够解决实际问题的具有针对性的培训教材奠定基础。二培训教材的设计培训教材设计主要是在对需求调查分析的基础上确定出不同的培训目标，从而设计相关的培训教材。解决教材整体逻辑设计，是教材开发的总体计划，需要明确培训目的培训目标培训主要内容内容的重要性和难易程度对应的培训方法和案例要求考核方式等。根据对培训内容和培训目标的分析......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....时俊卿，吴牲学校课堂教学策略及其模型的研究教育技术通讯汪霞课程开发含义性质和层次课程教材教学研究白志浩，段永瑞关于企业培训的思考科技情报开发与经济姚立根，韩伯棠基于人力资本和核心能力理论题，提高培训质量，从教材开发之处到结束，内训师们开发的教材经过本单位主管职能部门的双重审核，培训主管部门定期对教材编制情况进行专项检查，从教材版面的设计授课方法的设计重点设计逻辑的调整等各方面提出审核意见，督促责任单位进行修订完善，力争做到精益求精。教材的修改反馈贯穿于教材开发全过程，构成了个完善的教材开发管理系统。五教材的评价组织公司相关领域专家分成专业技术类般管理类技能操作类三个教材评审小组，根据岗位培训教材评审表见图表，中规定的教材格式教材结构教材适用性教材编写质量教材特色五项评审项目进行了综合评审。保证了教材开发质量......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如何让学员把知识技能应用到实际工作情境中，转化成生产力。根据企业的实际情况，采取以下方式萃取组织经验员工是企业最重要的资源，同时员工拥有的宝贵工作经验见解感悟也是培训教材开发最实用的资源。在教材开发过程中积极引导发动管理人员管理者内部专家甚至学习者积累的实际案例和经验，整理萃取成为组织经验发挥教材编制人员的创造性，提炼出优秀案例背后所体现的规律和工作方法，形成知识管理中隐性知识显性化的过程。赋能通过对教材的精心设计，将案例素材中的成功之处提炼成可复制的知识，并辅以分析讨论提供工具等各种手段，启发学员对优秀案例的思考，使学习者把组织知识内化为自己的知识，通过组织经验的复制，提高学员在实际工作中解决问题的能力，进而转变行为，提升绩效......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....年唐车公司共完成般管理类专业技术类技能操作类部合格岗位培训教材的开发。五实践创新价值从公司培训体系制度出发，包含课程分析设计开发实施及评价的五个重要环节及各环节的重要内容，明晰了课程开发的步骤与工作重点，使培训课程开发工作更具系统化规范化，提升了其可操作性，具有较大的实用性。二解决了教材开发缺乏针对性实用性的问题。该教材开发模式强调以岗位分析为基础，以岗位能力为标准，提炼出学员必须掌握的胜任本岗位工作应具备的知识技能和能力，建立了与各岗位任职资格相对应的培训课程体系，实现了每个部门每个岗位都有与之相对应的培训教材，且课程内容资作任务的要求。然后基于核心能力及工作任务来建立开发教材。四基于岗位的培训教材开发模式与流程岗位培训教材的开发共包括培训需求调研培训教材的设计培训教材的具体开发教材的修改反馈教材评价五大模块，各模块又包含相关的子模块及具体实施过程......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进行培训内容与架构设计，安排培训的方法和实施程序。三培训教材的开发要开发出符合企业现程图片资料丰富教材内容，实现教材可视化，便于学员理解掌握。岗位通用技能岗位专项技能技能操作突出技能操作为主，理论为辅的原岗位简介岗位基础知识。专业知识开工前准备作业内容概述操作规程操作要领注意事项岗位则。质量文件的填写质量案例及预防解决措施等。般管理岗位以掌握必备的岗位知识，满足岗位能力需要为目标。公司内部管理业务流程管理体系和精益生产理念相关软件使用及技巧各种文件格式的转换各种软件可实现的功能办公设备与计算机的互联，设备故障的简单判断处理等。岗位专业知识业务流程操作岗位技能实操管理知识与管理经验案例问题分析与解决措施等......”。