1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....也即要加强促使他们运用计算机解决实际问题的能力和经验缺乏,也使得他们远离现实,在现实的压力下产生心理落差,引起新的焦虑情绪。大学生使用计算机缺乏有效运用,更缺乏成功经验获取的成就感。内在想法与感受的种不愉快的体验,它涉及轻重不等但性质相同因而相互过渡的系列情绪。表现形式上,它至少包括主观紧张不安的体验行为上的运动不安以及自主神经唤起症状等。中学时期课程计算机网络的迅速发展,使其广泛扩展到了人类生产生活的各个领域。大学生群体的生活空间也早已被其占据。这方卖弄满足了大学生探索知识了解社会发展自我的需要,另方面也成为大学生宣泄对策原稿......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....端正上网动机和树立拒绝不良信息的自我意思。动机是高达的成年人都曾经有过这种体验,而且这类焦虑性拒绝,躲避行为表现,可以从不情愿使用计算机到破坏相关设备。关键词计算机焦虑大学生原因建议中图分类号文献标识码文章编号较为严重的学生,还可以指定老师对进行帮助和辅导。培养学生探索学习计算机的兴趣。这种兴趣方面是计算机技术的,这样学生能够更有效的使用计算机另方面则是计算机本身的,也即要加强识了解社会发展自我的需要,另方面也成为大学生宣泄情绪逃避现实的场所。计算机在带给大学生巨大便利的同时,也带给了他们计算机忧虑,影响了他们身心的健康发展。计算机焦虑原因分析及与感受的种不愉快的体验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....表现形式上,它至少包括主观紧张不安的体验行为上的运动不安以及自主神经唤起症状等。关键词计算机焦虑大对策原稿。计算机焦虑的来源是由于个体在使用计算机时不能达到目标或不能克服障碍的威胁,而致使自尊心与自信心受挫或致使失败感或内疚感增加,从而降低自我评价引起的。根据统计,中学时期课程繁重,计算机的学习和使用机会相对缺乏。上大学以后,计算机的课程学习给许多同学带来了困难,导致了他们的焦虑和紧张同时在使用上由于毫无限制和缺乏引导,漫无目的的浏于这状况的改变,恢复其正常的身心活动,提高大学生使用计算机的能力和效果。总之,面对大学生计算机焦虑这状况,采取积极措施,多管齐下,定能取得良好的效果......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这不仅有利于提升他们的实践能力,也能增强其自信心和成就感。在帮助存在计算机焦虑状况的大学生时,要注意帮助其获得成计算机焦虑原因分析及其对策原稿计算机的了解,了解其硬件和软件,通过对计算机本身的了解和认知,能够加深学生对计算机使用的信心和熟练程度。加强学生的思想工作,端正上网动机和树立拒绝不良信息的自我意思。动机是如果使用者的这种心理需要没有被满足,就很容易出现心理冲突,而产生计算机焦虑。另外,计算机硬件的复杂性也是计算机焦虑的个重要来源。改变大学生计算机焦虑状况的建议加强大学生计算较为严重的学生,还可以指定老师对进行帮助和辅导。培养学生探索学习计算机的兴趣。这种兴趣方面是计算机技术的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....加强学生的思想工作,端正上网动机和树立拒绝不良信息的自我意思。动机是经验树立使用计算机的信心。方面可以通过技能培训使其获得自信心,另方面帮助其面对困境和不安,分析原因,寻找解决办法,并制定有层次的目标,通过实践在不同阶段获取成就感。对于问题计算机焦虑原因分析及其对策原稿机焦虑及其研究进展人类工效学,马明胜计算机焦虑的成因与对策中国教育,。大学生使用计算机缺乏有效运用,更缺乏成功经验获取的成就感。计算机焦虑原因分析及其对策原稿计算机的了解,了解其硬件和软件,通过对计算机本身的了解和认知,能够加深学生对计算机使用的信心和熟练程度。加强学生的思想工作,端正上网动机和树立拒绝不良信息的自我意思......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....表现形式上,它至少包括主观紧张不安的体验行为上的运动不安以及自主神经唤起症状等。关键词计算机焦虑大对策原稿。计算机焦虑的来源是由于个体在使用计算机时不能达到目标或不能克服障碍的威胁,而致使自尊心与自信心受挫或致使失败感或内疚感增加,从而降低自我评价引起的。根据统计,中学时期课程繁重,计算机的学习和使用机会相对缺乏。上大学以后,计算机的课程学习给许多同学带来了困难,导致了他们的焦虑和紧张同时在使用上由于毫无限制和缺乏引导,漫无目的的浏于这状况的改变,恢复其正常的身心活动,提高大学生使用计算机的能力和效果。总之,面对大学生计算机焦虑这状况,采取积极措施,多管齐下,定能取得良好的效果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....软件开发是众多程序员智力活动的结果,软件所折射出的是软件开发者的心理活动,然而,这种心理活动并不能代表所有使用者的心理需要重,计算机的学习和使用机会相对缺乏。上大学以后,计算机的课程学习给许多同学带来了困难,导致了他们的焦虑和紧张同时在使用上由于毫无限制和缺乏引导,漫无目的的浏览网页和沉溺游绪逃避现实的场所。计算机在带给大学生巨大便利的同时,也带给了他们计算机忧虑,影响了他们身心的健康发展。计算机焦虑原因分析及其对策原稿。计算机焦虑的内涵焦虑是对外部事件或计算机焦虑原因分析及其对策原稿计算机的了解,了解其硬件和软件,通过对计算机本身的了解和认知,能够加深学生对计算机使用的信心和熟练程度......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....应该确立正确的网络理念,避免无节制的上网,要科学理智地上网。其次,教育大学生在上网之前要有明确的任务和目的,避免漫无目的的心态和做法。再次,在上网的过程中应保持计算机网络的迅速发展,使其广泛扩展到了人类生产生活的各个领域。大学生群体的生活空间也早已被其占据。这方卖弄满足了大学生探索知识了解社会发展自我的需要,另方面也成为大学生宣泄对策原稿。计算机焦虑的来源是由于个体在使用计算机时不能达到目标或不能克服障碍的威胁,而致使自尊心与自信心受挫或致使失败感或内疚感增加,从而降低自我评价引起的。根据统计,计算机的了解,了解其硬件和软件,通过对计算机本身的了解和认知......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....去粗取精去伪存真,获得真正有价值的信息。对计算机焦虑者运用恰当的心理治疗。计算机焦虑是人内心的种情感扭曲,通过专业的心理治疗,能够有助机技能的训练。这种训练应从大学年级开始,将计算机基础课程列入学生的培养计划,同时课程的设臵应针对学生的不同专业层次,使他们能够系统地学习适合自己水平的计算机知识。在进行课程静的心态,不宜过度投入。加强大学生个人信息能力的训练。在网络信息环境中,各种类型的数字化资源纷至沓来,学生面对的信息空间增大,获取信息的途径和手段增多。因此,要特别重视培养对策原稿。计算机焦虑的来源是由于个体在使用计算机时不能达到目标或不能克服障碍的威胁......”。