1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....设小李每小时分拣个物件，根据题意列出的方程是三解答题共分分因式分解因式分解解方程分在数学课上，教师对同学们说你们任意说出个的值≠，我立刻就知道式子的计算结果请你说出其中的道理分如图，在所给网络图如图所示，在中⊥交的延长线于点延长交于点求证≌求的长度分在四川汶川地震灾后重建中，公司拟为灾区援建所希望学校公司经过调查了解甲乙两个工程队有能力承包建校工程，甲工程队单独完成建校工程的时间是乙工程队的倍，甲乙两队合作完成建校工程需要天甲乙两队单独完成建校工程各需多少天在施工过程中，该公司派名技术人员在现场对施工质量进行全程监督，每天需要补助元若由甲工程队单独施工时平均每天的费用为万元现公司选择了乙工程队，要求其施工总费用不能超过甲工程队......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....得到数，再将数对，放入其中后，最后得到的数是结果要化简考点整式的混合运算分析根据题意的新定义列出关系式，计算即可得到结果解答解根据题意得，即，则将数对，代入得故答案为点评此题考查了整式的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键快递公司的分拣工小王和小李，在分拣同类物件时，小王分拣个物件所用的时间与小李分拣个物件所用的时间相同已知小王每小时比小李多分拣个物件，设小李每小时分拣个物件，根据题意列出的方程是考点由实际问题抽象出分式方程分析先求得小王每小时分拣的件数，然后根据小王分拣个物件所用的时间与小李分拣个物件所用的时间相同列方程即可解答解小李每小时分拣个物件，则小王每小时分拣个物件根据题意得故答案为点评本题主要考查的是分式方程的应用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再利用完全平方公式分解即可原式利用平方差公式分解即可分式方程去分母转化为整式方程，求出整式方程的解得到的值，经检验即可得到分式方程的解解答解原式原式去分母得，解得，经检验是分式方程的解点评此题考查了解分式方程，以及提公因式法与公式法的综合运用，熟练掌握因式分解的方法以及解分式方程的方法是解本题的关键在数学课上，教师对同学们说你们任意说出个的值≠，我立刻就知道式子的计算结果请你说出其中的道理考点分式的化简求值分析先根据分式混合运算的法则把原式进行化简，再根据化简结果即可得出结论解答解原式，任意说出个的值≠均可以为此式的计算结果点评本题考查的是分式的化简求值，熟知分式混合运算的法则是解答此题的关键如图......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....且的面积是，则阴影部分面积等于厂接到加工件衣服的订单，预计每天做件，正好按时完成，后因客户要求提前天交货，设每天应多做件才能按时交货，则应满足的方程为若则等于已知关于的分式方程的解是非负数，则的取值范围是且≠且≠二填空题本大题共小题，每小题分，共分如图，点在上请补充个条件，使≌等腰三角形周长为，若有边长为，则等腰三角形其他两边长为若是完全平方式，则利用个的正方形，个的正方形和个的矩形可拼成个正方形如图所示，从而可得到因式分解的公式如图，在直角中，已知，边的垂直平分线交于点，交于点，且则的长是若，则的值是数学家发明了个魔术盒，当任意数对，进入其中时，会得到个新的数现将数对，放入其中，得到数，再将数对，放入其中后，最后得到的数是结果要化简快递公司的分拣工小王和小李，在分拣同类物件时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....每天需要补助元若由甲工程队单独施工时平均每天的费用为万元现公司选择了乙工程队，要求其施工总费用不能超过甲工程队，则乙工程队单独施工时平均每天的费用最多为多少考点分式方程的应用元次不等式的应用分析等量关系为甲的工效乙的工效甲乙合作的工效等量关系为甲工程队总费用施工费用技术员费用不等关系式为乙施工费用技术员费用甲工程队总费用解答解设乙工程队单独完成建校工程需天，则甲工程队单独完成建校工程需依题意得解得经检验是原方程的解，答甲需天，乙需天甲工程队需总费用为万元设乙工程队施工时平均每天的费用为万元则分解得所以乙工程队施工时平均每天的费用最多为万元分点评本题考查分式方程的应用，分析题意，找到关键描述语，找到合适的等量关系是解决问题的关键分秋•罗庄区期末问题背景如图在四边形中，......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....再利用完全平方公式分解即可原式利用平方差公式分解即可分式方程去分母转化为整式方程，求出整式方程的解得到的值，经检验即可得到分式方程的解解答解原式原式去分母得，解得，经检验是分式方程的解点评此题考查了解分式方程，以及提公因式法与公式法的综合运用，熟练掌握因式分解的方法以及解分式方程的方法是解本题的关键在数学课上，教师对同学们说你们任意说出个的值≠，我立刻就知道式子的计算结果请你说出其中的道理考点分式的化简求值分析先根据分式混合运算的法则把原式进行化简，再根据化简结果即可得出结论解答解原式，任意说出个的值≠均可以为此式的计算结果点评本题考查的是分式的化简求值，熟知分式混合运算的法则是解答此题的关键如图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....根据含度角的直角三角形的性质在直角三角形中，角所对的直角边等于斜边的半可得的长解答解边的垂直平分线交于点，在直角中，已知故答案为点评本题主要考查了垂直平分线的性质和含直角三角形的性质，综合运用各性质定理是解答此题的关键若，则的值是考点分式的化简求值非负数的性质绝对值非负数的性质偶次方分析首先括号内的式子利用分式的减法法则求得，把除法转化为乘法，计算乘法即可化简，然后利用非负数的性质求得和的值，代入化简后的式子即可求解解答解原式•，且原式故答案是点评本题考查了分式的化简求值以及非负数的性质，理解非负数的性质即可非负数的和等于，则每个数等于，求得和的值是关键数学家发明了个魔术盒，当任意数对，进入其中时，会得到个新的数现将数对......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在中⊥交的延长线于点延长交于点求证≌求的长度考点全等三角形的判定与性质等腰直角三角形分析欲证明≌，只要证明即可由可知，只要证明，可得，即可解决问题解答证明如图，在和中≌≌⊥舰艇之间的距离是海里点评本题是三角形综合题，主要考查了全等三角形的判定，全等三角形对应边相等的性质，实际问题的转化，本题中求证≌是解题的关键，点评本题考查全等三角形的判定和性质等腰直角三角形的性质等腰三角形的性质等知识，解题的关键是利用全等三角形的对应边相等解决问题，属于中考常考题型分•邵阳在四川汶川地震灾后重建中，公司拟为灾区援建所希望学校公司经过调查了解甲乙两个工程队有能力承包建校工程，甲工程队单独完成建校工程的时间是乙工程队的倍，甲乙两队合作完成建校工程需要天甲乙两队单独完成建校工程各需多少天在施工过程中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....上的点且探究图中线段之间的数量关系小王同学探究此问题的方法是，延长到点使连结，先证明≌，再证明≌，可得出结论，他的结论应是探索延伸如图，若在四边形中，分别是，上的点，且，上述结论是否仍然成立，并说明理由实际应用如图，在次军事演习中，舰艇甲在指挥中心处北偏西的处，舰艇乙在指挥中心南偏东的处，并且两舰艇到指挥中心的距离相等，接到行动指令后，舰艇甲向正东方向以海里小时的速度前进，舰艇乙沿北偏东的方向以海里小时的速度前进小时后，指挥中心观测到甲乙两舰艇分别到达，处，且两舰艇之间的夹角为，试求此时两舰艇之间的距离考点三角形综合题分析问题背景延长到点使连结，即可证明≌，可得，再证明≌，可得，即可解题探索延伸延长到点使连结，即可证明≌，可得，再证明≌，可得，即可解题实际应用连接，延长相交于点......”。