1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像群饥肠辘辘的工人，点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣语文园地六教学目标关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。能发现多音字的规律，正确掌握个多音字在不同语言环境中的读音。认记个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备介绍智能机器人的课件。画画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。多音字注音卡片。引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第课时口语交际教学过程谈话导入，激发兴趣。同学们，我们刚刚学完果园机器人课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情有的可以潜入深海，寻找宝藏有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。板书课题我想发明的机器人学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二创设情境......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并简单标注它的功能。多音字注音卡片。引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第课时口语交际教学过程谈话导入，激发兴趣。同学们，我们刚刚学完果园机器人课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情有的可以潜入深海，寻找宝藏有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。板书课题我想发明的机器人学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二创设情境，明确交际要求。机器人协会要举办未来的机器人大赛，评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢大家讨论下。通过讨论明确第，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理第二，要说得清楚明白。三示范引路，感悟要领。要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢请大家来看看。播放课件你们受到了什么启发学生自由发言四展开交际，多向互动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....重点说清经的样子和本领。教师扮演评委，请名学生扮演参赛者，师生合作演示说评的交际过程。小组内互相说说，并评选出组内最佳创意奖。请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评第，想象奇特合理第二，说得清楚明白第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五总结拓展。随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自年起，日本每年举行次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是大教育家布鲁巴克说教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。四自读课文，自主感悟。我声号令请同学们从课文中找找答案，自由阅读,学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导可针对我的心情感受提出问题也可抓住文章的重点词句提出问题还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。五全班交流，再次质疑。学生与学生，学生与教师都进行交流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并运用所学知识解决问题。使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。二学情分析三教学建议放手让学生主动探索解决问题的方法。注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。四课时安排课时。第页，共页第课时解决问题总第课时教学内容教科书第页例和做做，练习二十三第题和第题。教学目标让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。通过解决具体问题，让学生获得些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点使学生学会从实际生活中发现问题提出问题，并运用所学新奇有趣的地方。如机器人的样子设计可爱合理它的外表就像个淘气的孩子各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每个成熟的水果胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤它的脚能够依据地势保持平衡。通过有感情朗读课文的第自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。给大家读句你感到最有趣的句子，并说说原因。如，让果农在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这篇课文给你了个什么样的感受联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活学习和工作带来了什么影响老师出示宽带网，给学生提供些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。板书设计我家跨上了信息高速公路互联网奇妙查阅信息建立联系网络购物其他用途果园机器人学习目标能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想板书机器人同学们，喜欢机器人吗大家都来说说自己对机器人有哪些了解。板书果园机器人让我们来大胆地猜想下果园机器人是什么样子的会干哪些活。自读自悟打开课本，认真朗读课文，练习读正确读流利。根据阅读提示中的学习要求默读课文。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。小组交流小组内朗读课文，注意生字的读音。组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流出示文中的两幅插图自选方式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....重点说清经的样子和本领。教师扮演评委，请名学生扮演参赛者，师生合作演示说评的交际过程。小组内互相说说，并评选出组内最佳创意奖。请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评第，想象奇特合理第二，说得清楚明白第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五总结拓展。随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自年起，日本每年举行次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是大教育家布鲁巴克说教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。四自读课文，自主感悟。我声号令请同学们从课文中找找答案，自由阅读,学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导可针对我的心情感受提出问题也可抓住文章的重点词句提出问题还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。五全班交流，再次质疑。学生与学生，学生与教师都进行交流......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如机器人的样子设计可爱合理它的外表就像个淘气的孩子各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每个成熟的水果胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤它的脚能够依据地势保持平衡。通过有感情朗读课文的第自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。给大家读句你感到最有趣的句子，并说说原因。如，让果农在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像群饥肠辘辘的工人，点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣语文园地六教学目标关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。能发现多音字的规律，正确掌握个多音字在不同语言环境中的读音。认记个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备介绍智能机器人的课件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。有些问题可以课后解答六小组协作式学习。估计学生可能会提出的问题爸爸是怎样向我解释电脑网络的我为什么会赞叹真神了网络神奇在哪儿我感到地球下子变小了，知识的大门下子敞开了。地球变小了是什么意思知识的大门敞开是指什么学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。协作学习成果展示的设计通过校园发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发，互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明学习通过听说在头脑中只能保持信息的，而通过讨论交流并发表自己的看法就能保持信息的七自主实践，提高能力。实践环节我是这样设计的创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有小话筒向同学介绍学习方法学习体会学习经验。小博士向大家展示上网的技巧与方法。小作家把自己想写的都写写，在校园上交流，互相学习，互相评议。八自结得失。谈谈这堂课你的感受。九总结全文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....再从个位加起小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐学生试笔算学生在进行笔算之前教师先与学生探讨数位对齐的问题。教师并示范。元角分人板演，其他人在本上做引导学生说说，用坚式计算时，先做什么，再做什么，最后做什么观察思考在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了反馈练习列出的竖式订正时注意是不是小数点对齐引导学生总结小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方怎样计算小数加法教学例教师选择例这道题你会解决吗应该怎样列式组织学生讨论该怎样列竖式并正确计算出得数引导学生说说小数减法的小数点为什么要对齐这个竖式怎样计算元角分学生尝试人板演，其他人在本上做，教师巡视指导引导学生说说用竖式计算时先做什么，再怎么做最后做什么教师根据学生的反馈最后说明第页，共页从小数看，十分位上的减去不够减，向个位退，作，在十分位上加再减，也就是个，减去个。从人民币的单位看，是把元化成角，加上原来的角，用角减去角。反馈练习两人板演......”。