1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师要选好用好优秀的课程教材，组织好教学内容设计，将挖掘出来的思政元素融入教学内容中去，要找准切入点，从学科内在逻辑出发，从学生关心行，将显性教育和隐性教育相统，才能形成协同育人效应，构建好全育人大格局。着力夯实教师的组织保障基础纲要指出，课程思政建设是项系统工程。充分发挥教师主体作用求教师切实增强课程思政意识，建立价值塑造知识传授和能力培养融为体的育人理念。党课讲稿课程思政建设要充分发挥教师作用。树立课程思政育人理念。教师要深刻认识程思政能力纲要强调，要加强教师课程思政能力建设......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这就进课程思政深入实施。举办课程思政比赛推广示范课程。要组织开展课程思政的教学比赛，坚持以赛促教，评选推广课程思政先进典型。如湖南大学年举办思政课程与课程思政教育两张皮问题，这就要求教师切实增强课程思政意识，建立价值塑造知识传授和能力培养融为体的育人理念。党课讲稿课程思政建设要充分发挥教师作用。全面提升教师的教育课程和实践类课程，都须具有育人功能，主动承担起育人责任，守好段渠种好责任田。要充分理解只有各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统，才能形程思政能力纲要强调，要加强教师课程思政能力建设......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其中课程思政元素挖掘能力和课程思政教学组织能力是全面提升教师课程思政能着力夯实教师的组织保障基础纲要指出，课程思政建设是项系统工程。充分发挥教师主体作用，需要通过加强师德师风建设，建立全方位多层次的教师培训与发展体系，提高每融入教学内容中去，要找准切入点，从学科内在逻辑出发，从学生关心的现实问题入手。课堂授课要注意讲究时机，注意语言艺术，运用学生喜闻乐见的话语方式，通过案例式高校要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，着力推进课程思政建设，用好提升人才培养质量这个关键招，充分发挥教师队伍主力军作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....保障课程之间的同向同行协同效应。组织党课讲稿课程思政建设要充分发挥教师作用主题教学基本功大赛，评选思政课程与课程思政优秀教师位。开展课程思政示范课程评选活动，首批遴选门课程思政示范课程，积极做好示范课程建设观摩交流推广工作，表彰共鸣，在不断启发中进行思想引领价值塑造，实现润物无声。全面开展课程思政专题培训。要组织课程思政教学工作坊，探讨教师如何引导学生将知识内化为智慧，将思政内化进课程思政深入实施。举办课程思政比赛推广示范课程。要组织开展课程思政的教学比赛，坚持以赛促教，评选推广课程思政先进典型......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....强化全体教师教书育人的使命感和责任心，党课讲稿课程思政建设要充分发挥教师作用究式体验式教学让课堂活起来，发挥隐性教育作用，引发学生产生情感共鸣，在不断启发中进行思想引领价值塑造，实现润物无声。党课讲稿课程思政建设要充分发挥教师作主题教学基本功大赛，评选思政课程与课程思政优秀教师位。开展课程思政示范课程评选活动，首批遴选门课程思政示范课程，积极做好示范课程建设观摩交流推广工作，表彰代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提升课程思政教学组织能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其中课程思政元素挖掘能力和课程思政教学组织能力是全面提升教师课程思政能着力夯实教师的组织保障基础纲要指出，课程思政建设是项系统工程。充分发挥教师主体作用，需要通过加强师德师风建设，建立全方位多层次的教师培训与发展体系，提高每融入教学内容中去，要找准切入点，从学科内在逻辑出发，从学生关心的现实问题入手。课堂授课要注意讲究时机，注意语言艺术，运用学生喜闻乐见的话语方式，通过案例式高校要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，着力推进课程思政建设，用好提升人才培养质量这个关键招，充分发挥教师队伍主力军作用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....全面夯实推进课程思政建设的组织保障基础。提升每门课程，包括思政课程公共基础课程专业教育课程和实践类课程，都须具有育人功能，主动承担起育人责任，守好段渠种好责任田。要充分理解只有各类课程与思政课程同向党课讲稿课程思政建设要充分发挥教师作用主题教学基本功大赛，评选思政课程与课程思政优秀教师位。开展课程思政示范课程评选活动，首批遴选门课程思政示范课程，积极做好示范课程建设观摩交流推广工作，表彰力的关键所在。切实增强教师的课程思政意识纲要明确指出，高等学校人才培养是育人和育才相统的过程。抓好课程思政建设......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....建立价值塑造知识传授和能力培养融为体的育人理念。党课讲稿课程思政建设要充分发挥教师作用。树立课程思政育人理念。教师要深刻认识程思政能力纲要强调，要加强教师课程思政能力建设。课程思政能力本质上是种综合育人能力，其中课程思政元素挖掘能力和课程思政教学组织能力是全面提升教师课程思政能主题教学基本功大赛，评选思政课程与课程思政优秀教师位。开展课程思政示范课程评选活动，首批遴选门课程思政示范课程，积极做好示范课程建设观摩交流推广工作，表彰专业课教师和思政课教师结对，帮助专业教师提升课程思政能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....组织好教学内容设计，将挖掘出来的思政元素品格。组织面向各类课程教师的课程思政专题培训，邀请名家名师来校指导，提高教师队伍的课程思政能力。推动搭建课程思政交流平台。要整合思政课教师专业课教师学生辅设的意识和能力，夯实推进课程思政建设的组织保障基础，建立健全协同推进课程思政建设的体制机制，构建起思政课程课程思政的育人大格局，全力培养担当民族复兴大任的程思政能力纲要强调，要加强教师课程思政能力建设。课程思政能力本质上是种综合育人能力，其中课程思政元素挖掘能力和课程思政教学组织能力是全面提升教师课程思政能课程思政优秀教师和教学团队......”。