1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....任卿以枢要之职,见朕之非,未尝不谏。公独不见金之在矿,何足贵哉良冶锻而为器,便下,既得志则纵情以傲物竭诚则吴越为体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。作者如何肯定了人民的力量明确怨不在大,可畏惟人载舟覆舟,所宜深慎。魏征第模板网学习目保持到底的大概很少难道因为处在深重忧患之中,定竭尽诚心对待臣民看不起别人监督通震,威吓最终只是苟且免于刑法,但是并不会缅怀皇上的仁德。怨恨不在有多大,可畏惧的是人民的力量应当简析概括历代君主能创业不能守业的普遍征繁写体为徵,字玄成,唐朝下曲阳人。中心论点居安思危,戒奢以俭德不厚而思国之安,源不深而望流之远,根不固而求木之长,↑↑比喻对比第段排比凡百元首,承天景命,善始者实繁,克终者盖寡。岂取之易,守之难乎不敢拿出鹞子,结果鹞子被憋死在怀里......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....载舟覆舟,所宜深慎。所有的大开头做得好的确实很多,能够谏太宗十思疏教学课件.为人所宝。朕方自比于金,以卿为良工。虽有疾,未为衰老,岂得便尔耶征乃止。汝离间我兄弟魏征为太子洗马喜逢知己之主往事息隐但其尽心所事从容对曰征慷慨自若臣所以敢言很有治理国家的才干。谏太宗十思疏教学谏艺术领悟十思的积极意义掌握文中些实词和虚词的意义及用法,进步积累文言知识。熟读课文,争取背诵。唐太宗李世民曾说过人以铜为镜,可以正衣冠以古为镜,可以见兴替以人为镜,可以知得失。那么你知道他以谁为镜吗言,臣亦何敢犯龙鳞触忌讳也。太宗大悦,各赐钱十万。年,代王硅为侍中,累封郑国公。寻以疾乞辞所职,请为散官。太宗曰朕拔卿于仇虏之中,任卿以枢要之职,见朕之非,未尝不谏。公独不见金之在矿,何足贵哉良冶锻而为器,便怀中唐太宗的故事天,唐太宗得到只雄健俊逸的鹞子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....赏玩得高兴时,魏征进来了。太宗怕魏征提意见,回避不及,赶紧把鹞子藏到怀里。这切早被魏征看到,他禀报公事时故意喋喋不休,拖延时间。太事从容对曰征慷慨自若臣所以敢言很有治理国家的才干。谏太宗十思疏教学课件。是我国初唐伟大的政治家思想家和杰出的历史学家,早年因避乱而出家做道士,后参加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太宗时拜谏不敢拿出鹞子,结果鹞子被憋死在怀里。思考唐太宗与魏征的关系如何隋朝在农民起义中覆灭,给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说舟所以比人君,水所以比黎庶。魏征第模板网学习目标学习作者反复开导循循善诱的劝太宗曰魏征往者实我所仇,但其尽心征再拜曰陛下导臣使言,臣所以敢言。若陛下不受臣言,臣亦何敢犯龙鳞触忌讳也。太宗大悦,各赐钱十万。年,代王硅为侍中,累封郑国公。寻以疾乞辞所职,请为散官。太宗曰朕拔卿于仇虏之中,任今日之祸......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去,赏玩得高兴时,魏征进来了。太宗怕魏征提意见,回避不及,赶紧把鹞子藏到怀里。这切早被魏征看到,他禀报公事时故意喋喋不休,拖延时间。太宗不敢拿出鹞子,结果鹞子谏太宗十思疏教学课件.为人所宝。朕方自比于金,以卿为良工。虽有疾,未为衰老,岂得便尔耶征乃止。汝离间我兄弟魏征为太子洗马喜逢知己之主往事息隐但其尽心所事从容对曰征慷慨自若臣所以敢言很有治理国家的才干。谏太宗十思疏教学失。那么你知道他以谁为镜吗魏征繁写体为徵,字玄成,唐朝下曲阳人。是我国初唐伟大的政治家思想家和杰出的历史学家,早年因避乱而出家做道士,后参加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太宗时拜谏议大夫,左光禄大夫,封郑言,臣亦何敢犯龙鳞触忌讳也。太宗大悦,各赐钱十万。年,代王硅为侍中,累封郑国公。寻以疾乞辞所职,请为散官......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....朕方自比于金,以卿为良工。虽有疾,未为衰老,岂得便尔耶征乃止。汝离间我兄弟魏征为太子洗马喜逢知己之主往事息隐但其尽心所事从容对曰征慷慨自若臣所以敢言很有治理国家的才干。谏太宗十思疏教学憋死在怀里。思考唐太宗与魏征的关系如何隋朝在农民起义中覆灭,给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说舟所以比人君,水所以比黎庶。太宗曰魏征往者实我所仇,但其尽心征再拜曰陛下导臣使言,臣所以敢言。若陛下不受臣谏太宗十思疏教学课件.朝政。深谋远虑,多所弘益。太宗尝谓曰卿罪重于中钧,我任卿逾于管仲,近代君臣相得,宁有似我与卿者乎年,太宗幸成官,宴近臣。长孙无忌曰王硅魏征,往事息隐,臣见之若仇,不谓今日又同此宴。谏太宗十思疏教学课为人所宝。朕方自比于金,以卿为良工。虽有疾,未为衰老,岂得便尔耶征乃止......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....赏玩得高兴时,魏征进来了。太宗怕魏征提意见,回避不及,赶紧把鹞子藏到怀里。这切早被魏征看到,他禀报公事时故意喋喋不休,拖延时间。太事从容对曰征慷慨自若臣所以敢言很有治理国家的才干。谏太宗十思疏教学课件。是我国初唐伟大的政治家思想家和杰出的历史学家,早年因避乱而出家做道士,后参加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太宗时拜谏不敢拿出鹞子,结果鹞子被憋死在怀里。思考唐太宗与魏征的关系如何隋朝在农民起义中覆灭,给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说舟所以比人君,水所以比黎庶。魏征第模板网学习目标学习作者反复开导循循善诱的劝太宗曰魏征往者实我所仇,但其尽心征再拜曰陛下导臣使言,臣所以敢言。若陛下不受臣言,臣亦何敢犯龙鳞触忌讳也。太宗大悦,各赐钱十万。年,代王硅为侍中,累封郑国公。寻以疾乞辞所职,请为散官。太宗曰朕拔卿于仇虏之中,任今日之祸......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但其尽心征再拜曰陛下导臣使言,臣所以敢言。若陛下不受臣言,臣亦何敢犯龙鳞触忌讳也。太宗大悦,各赐钱十万。年,代王硅为侍中,累封郑国公。寻以疾乞辞所职,请为散官。太宗曰朕拔卿于仇虏之中,任学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术领悟十思的积极意义掌握文中些实词和虚词的意义及用法,进步积累文言知识。熟读课文,争取背诵。唐太宗李世民曾说过人以铜为镜,可以正衣冠以古为镜,可以见兴替以人为镜,可以知得律以引出分析论证,用‚殷忧‛和‚得志‛的不同心态说明用古人的论述以的关系善始者实繁,克终者盖寡能否恭俭下人是事业成败的关键设问水和舟民和君第段问题思考作者认为得天下之君王为何易失人心明确盖在殷忧必竭诚以待盖在殷忧,必竭诚以待下既得志,则纵情以傲物。竭诚则吴越为体傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....厚加礼异,擢拜谏议大夫。数引之卧内,访以政术。征雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗每与之言,未尝不悦。又劳之曰卿所谏前后百余事,皆称朕意。非卿忠诚奉国,何能若是年,累迁秘书监,参预拜谏议大夫。数引之卧内,访以政术。征雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗每与之言,未尝不悦。又劳之曰卿所谏前后百余事,皆称朕意。非卿忠诚奉国,何能若是年,累迁秘书监,参预朝政。深谋远虑,多所弘益。太宗尝谓曰征繁写体为徵,字玄成,唐朝下曲阳人。中心论点居安思危,戒奢以俭德不厚而思国之安,源不深而望流之远,根不固而求木之长,↑↑比喻对比第段排比凡百元首,承天景命,善始者实繁,克终者盖寡。岂取之易,守之难乎不敢拿出鹞子,结果鹞子被憋死在怀里。思考唐太宗与魏征的关系如何隋朝在农民起义中覆灭,给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说舟所以比人君,水所以比黎庶......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....谏太宗十思疏教学。文中建成隐太子息隐这人与太宗都是兄弟关系。武德末,魏征为太子洗马,见太宗与隐太子阴阳倾夺。每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子,召征责之曰汝离间我兄弟,何也众皆为之危惧。征慷慨自若,从容对曰皇太子若从臣言,必公,世人称魏郑公。死后赠司空,谥文贞。魏征从政十年,上书言事百多次,达十万言,起奏疏收在魏郑公谏录贞观政要中。著有类礼卷。辅佐唐太宗年,以犯颜直谏而闻名。他那种上不负时主,下作者简介鹞死怀中唐太宗的故事天,唐太罪重于中钧,我任卿逾于管仲,近代君臣相得,宁有似我与卿者乎年,太宗幸成官,宴近臣。长孙无忌曰王硅魏征,往事息隐,臣见之若仇,不谓今日又同此宴。征亦喜逢知己之主,竭其力用。任卿以枢要之职,见朕之非,未尝不谏不敢拿出鹞子,结果鹞子被憋死在怀里......”。