1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....三投影目标师好，我们说，这是篇大学问家写的篇小文章，但是仍然有必要让我们咬咬，嚼嚼，看看我们能从中获得什么教益，给我们学习语文有什能流于肤浅，缺乏深意。大家说，咬文嚼字重不重要生重要。师以后在学习语文中，是不是应该大大提倡这种咬文嚼字的精神呢生应该。师好，孺子可教也,二作者介绍师我们这册教材中正好有篇大学问家朱光潜先生写的小文章，就是关于这咬文嚼字内容的。我那太不好了。打个比方，建筑工人把房子盖好以后，如果你住进去，你般要经过道什么程序生装修。师对，装修。装修的目的是什么生美观，实用。师如果原先的设计不太合理......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....写文章要咬文嚼字。师不单是写文章要咬文嚼字，读文章也要咬文嚼字。读文章，这里主要是精读文章，如果没有咬文嚼字的精神，你就可能读不透作者在文章中所寄寓的深意，写文章如果缺乏咬文嚼字的精神，你写的文章就数，看完分数之后呢有没有谁还会认真看看教师改过的地方，想想教师为什么会在这地方划出道线，或者划出些圈，有没有谁会在老师指出的有毛病的地方进行番修改呢也就是说，自己的文章被老师批阅之后，还有没有兴趣或者习惯进行番咬文嚼字呢有没有这样的同学没有啊，老鼠看书咬文嚼字小老鼠学习的精神应该推广把书吃掉，消化掉......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这里，我想搞个小调查我们班里大家公认的读书最多的是谁学生推举。那么，我想问你，你读书有什么秘诀没有是不是读书读到咬文嚼字的程度生不是。那咬文嚼字教案情态度尽含于个闹字之中。例填词女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的笔。这句话中包含了种什么样的情感骄傲，自豪，令人叹服。大家填写词是什么知道作者是怎么写的吗眩晕为什么大家道德想到的是叹为观止之类的词呢句划出来。师这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系生有。师把相关语句划出来。读遍。师好。这样，我们读完了这篇文章......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....比较难的是怎么办。师对。咱们不能像句北京俗语所说的那样天桥的把式，光说不练哪。对，咱们还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。师看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的。再看段的内容。这些都是具体咬文嚼字的是第几段作者主要的观点什么用句话概括出来。师好，粗读遍，回答刚才我提出的两个问题。生文章共分自然段。观点性语段在最后段，作者主要的观点是应该有运用文字所应有的谨严精神文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成派，影响甚大......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....咬文嚼字教案说明套板反应在起作用。对，对语言的追求不无极限的。七布置作业那么，大家回去是不是可以拿出自己文章的段，咬咬，嚼嚼，让这段精练，让它能与你的丰富的情感相吻合，避免因词害意。好不好好。那么，这次真的下课了，谢谢大家的配合。咬文嚼字教案全文春风不是无情物，吹绿万物萌生机。例打投影红杏枝头春意浓红杏枝头春意闹刘公勇在词话里称闹字卓绝千古。闹字好就好在准确鲜明生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用个闹字表达了出来。作者的感的实例......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这里，我想搞个小调查我们班里大家公认的读书最多的是谁学生推举。那么，我想问你，你读书有什么秘诀没有是不是读书读到咬文嚼字的程度生不是。那咬文嚼字教案情态度尽含于个闹字之中。例填词女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的笔。这句话中包含了种什么样的情感骄傲，自豪，令人叹服。大家填写词是什么知道作者是怎么写的吗眩晕为什么大家道德想到的是叹为观止之类的词呢句划出来。师这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系生有。师把相关语句划出来。读遍。师好。这样，我们读完了这篇文章......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....好了，这节课目的达到了，怎么下课吧启发。这就是我们这课的学习目标。打投影学习目标分析评价课文观点二从课文内容写法上获得些启示四切层概括现在大家在预习的基础上再粗读遍文章，这遍，先求得粗知大概。注意这样几个问题文章有几段标出标号。文章观点性的语段们先熟悉下作者。看投影朱光潜情况介绍。朱光潜，现代美学家文艺理论学，笔名孟实孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的西方美学史是中国第部系统论述西方美学历史咬文嚼字教案有居住者的个性要求......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....生咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字，其实是在锤炼作者的思上推敲，骨子时在是在思想情感上推敲。师对，这句话非常关键。这也是本文最重要的句话，它告诉我们，在语言文字推敲时，改好改坏的依据是思想感情，这是问题的根本所在。我们找个同学把作者分析推敲的部分好好读读，我们认真体会下。师读得很好。那么第段和第段生有。是修改后增色不少的，表达效果增强了是改坏了的。是怎么改怎么有理的。师你把第个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，分析下。师作者分析得不是很在理生在理......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....说明咬文嚼字的道理。我问作者是不是很随便地想感情。师对，这才是的关键。六运用师好，有了这样个原则，我们给大家举几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬番，嚼番，咬出感情，嚼出味道来，怎么样例教材花边内容中有王安石推敲诗句的例子，找同学学着作者的分析方法，说说用绿字的好处的是什么内容生讲的是阅读或者写作的又难处联想意义的把握和运用。师第段是从哪个角度讲的第段又是从哪个角度来讲的呢生第段是从阅读中联想意义的确定之难......”。