人教版语文七年级下册“猫”说课稿㊣精品文档值得下载

《人教版语文七年级下册“猫”说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....知识与能力识记文中重点字词的字音及字形。品味文中关键词句，分析其作用，从而更深地体会家人对三只猫的感情。感悟同情弱小，善待生命的主题。，过程与方法课前预习，让学生自主解决生字词。引导学生通过朗读课文整体感知内容，了解三只猫的不同。研读课文，品味文中关键词句。小组合作，讨论，探究，感悟主题。，情感......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....，点拨法根据学生需要，适时地启发思维，教给学生方法，发展能力。五，说学法圈点勾画法。培养学生的学习习惯，提倡不动笔墨不读书，让学生养成圈点勾画的学习习惯。自主合别词语教师点拨。这环节的设计既符合自主学习的理念，又抓住了语文学习的本质。，读猫三种命运学生速读课文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并以猫的口吻做自我介绍。这环节的设置，目的是为了通过朗读课文，让学生们明确作者共养过三只猫，他们各具特色，栩栩如生。能从这五个方面分别抓住三只猫的特征，明确三只猫有三种不同的命运病死亡失含冤而死。采用自我介绍的形式，激发了学生的兴趣，锻炼了同学们的语言表达能力，打破传统的表格形式的束缚......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....善待生命的情感。二，说学情这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。另外，经过几年的语文积累，七年级下学期的学生们已经有了定的阅读素养和欣赏能力，记叙类散文学习起来也不是很困难。三，说目标结合课文特点，根据以上分析和课程标准的要求......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....锻炼了口头表达能力，训练了学生听说读品的能力。，探因点感悟什么原因导致第三只猫的悲惨命运本环节主要采用四人小组合作讨论探究的方法。小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学小组交流教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作竞争，激发了学习热情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并以猫的口吻做自我介绍。这环节的设置，目的是为了通过朗读课文，让学生们明确作者共养过三只猫，他们各具特色，栩栩如生。能从这五个方面分别抓住三只猫的特征，明确三只猫有三种不同的命运病死亡失含冤而死。采用自我介绍的形式，激发了学生的兴趣，锻炼了同学们的语言表达能力，打破传统的表格形式的束缚......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让学生自主解决生字词。引导学生通过朗读课文整体感知内容，了解三只猫的不同。研读课文，品味文中关键词句。小组合作，讨论，探究，感悟主题。，情感，态度与价值观激发学生的爱心，培养关爱动物，善待生命的情感。四，说教法本节课我主要采用的教学方法有这些朗读指导法指导学生朗读重要的句子和段落......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....，体情两种情感研读课文，理解把握家人对三只猫的情感有什么不同我把这环节设为本课的重点，通过品读关键词句，明确本文对三只猫的外形举止性格等进行细致刻画的作用。这环节的设置，是为了让学生领悟赏析的层次写了什么写出了什么特点表达了什么情感通过分析关键词句，既让学生体会出家人对猫的情感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。通过分析探讨发言，很自然的得出同情弱小，善待生命的点感悟。，课堂小结作业联系本课，完成篇题为如果我碰到只流浪猫的小作文，不少于字。以上是我的说课内容，期待各位评委批评指正。人教版语文七年级下册猫说课稿各位评委老师，大家好,今天我说课的题目是郑振铎的猫......”。