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问题进行讨论，从而复习面积和周长的比较的知识，并进步加深对周长和面积的理解和感受。
然后在这基础上，把面积和周长的比较的知识融入到现实生活如对房屋的装修及修建花园中，由基础性应用思考性应用拓展性应用创造性应用的逐层提高，力求从中提高学生运用相应的知识解决生活实际问题的能力。
结合新课程标准，为培养学生的创新精神，学法设计为小组合作学习突出学习方式变革，体现出学生的自主，探究与合作精神。
本节课运用把学生六人分为个小组的学习方法，利于发挥学生之间的互补作用，培养学生的参与与合作精神。
使学生们能做家园包括对房屋的装修及修建花园，学生每完成个练习或活动，计算机就会显示相应的成果，让学生在学习的过程中感受成功的喜悦。
三教学程序的设计。
在讨论中比较。
创设情景，通过童话故事的引入，让学生对边长厘米的正方形，面积和周长相同吗这问题进行讨论和完成的例，从而复习面积和周长的比较的知识，并进步加深对周长和面积的理解和感受。
二在应用中比较。
基础性应用。
口头列式解答小灵通拥有的边长是米的土地及长米宽米的房子的占地面积和周长。
思考性应用。
帮小灵通装修客厅，包括给客厅做扇大门给客厅的地面铺上地砖用石膏线吊天花。
通过解决这三个问题，培养学生选取相关信息并运用已有的相应知识去解决生活实际问题的能力。
拓展性应用。
帮小灵通装修房间，包括给房间围地脚线给房间窗户配玻璃要多少钱通过解决这两个问题，培养学生解决问题时要考虑到实际情况的意识。
创造性应用。
小组内进行两个活动。
第讨论在花园内围个面积平方米的长方形或正方形玫瑰园，要用多长的篱笆又有多少种不同的围法第二讨论在花园内修建个周长为米的长方形或正方形的金鱼池，有多少种不同的围法怎样围面积会最大呢从而培养学生的求异思维和创新能力，同时还让学生在积极参与中体现合作的精神。
三小结评价。
让学生谈谈这节课觉得自己学得怎么样在刚才解决这么多问题的过程中，觉得自己有什么收获由学生自己进行评价和小结，充分体现学生是学习的主体，让学生感觉到自己才是学习的主人。
四发展延伸。
机动如有时间，可进行个小组活动，请每个小组在美丽的家园的图纸上设计如何在花园内修建金鱼池和玫瑰园，要求能既省材料，又美观。
面积和周长的对比说课分析教材。
面积和周长的对比是人教版六年制小学数学第七册的教学内容。
但由于此教学内容是原人教版第六册的教学内容，而新教材是在本学期更换的，所以现在的四年级学生其实在三年级时已经学习了面积和周长的对比这部分的内容，对于学生来说这部分内容已是旧知。
所以这节课的目标是在学生已学习过面积和周长的对比的基础上，通过思考合作讨论比较，从而进步加深对周长和面积的理解和感受，并着重于培养学生运用这些相应的知识去解决生活中的实际问题的能力。
教学重点是能正确比较出周长和面积的区别，并能正确的计算出长方形正方形的面积和周长。
教学难点是能正确地运用相应的知识解决生活中的实际问题。
二教法学法设计。
由于此教学内容是学生已掌握的，所以这节课是在原教材的基础上为进步加深对面积和周长的理解而进行了改编设计的，在设计上着重于创设贴近生活的情景，力求让学生在生活中发现数学问题，并运用已有的知识解决生活实际问题。
所以我在这节课的设计上，先是通过学生对边长厘米的正方形，面积和周长相同吗这问题进行讨论，从而复习面积和周长的比较的知识，并进步加深对周长和面积的理解和感受。
然后在这基础上，把面积和周长的比较的知识融入到现实生活如对房屋的装修及修建花园中，由基础性应用思考性应用拓展性应用创造性应用的逐层提高，力求从中提高学生运用相应的知识解决生活实际问题的能力。
结合新课程标准，为培养学生的创新精神，学法设计为小组合作学习突出学习方式变革，体现出学生的自主，探究与合作精神。
本节课运用把学生六人分为个小组的学习方法，利于发挥学生之间的互补作用，培养学生的参与与合作
《面积和周长的对比》说课（获奖说课稿）
