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题的能力，加强学生的合作意识，当然，教师在整个过程中是起导航的作用，在疑难处要给予点拨引导，帮助他们寻找突破口，激发解决问题的兴趣。
朗诵法本课主要是从自由朗读和个别朗读入手，通过自由朗读让学生整体感受课文，增强语感，以促进思考。
让学生体会情感并受到震撼，领会文章的主题。
听说读写贯穿始末，真正发挥学生的主体作用，激发他们的兴趣，拓展思维，培养学生的创新精神和成功意识。
让学生由学会到会学，提高自主创新能力，形成自主合作探究的学习习惯。
说教具多媒体课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对生的学习活动予以指引，并配以影视资料，辅助教学。
说教学过程激发情感，导入新课由革命烈士故事引入，出示了课件叶挺的囚歌烈士人物的简介及有关叶挺的故事，接着拓展了此诗的创作背景并出示了课件。
同学们，这些诗歌都是革命先烈用鲜血和生命谱写的壮丽的篇章。
他们坚贞不屈视死如归的英雄气概令我们感动不已。
他们在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，叶挺就是其中杰出的位。
国民党反动派在对叶挺使用老虎凳辣椒水火烙皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。
让他投降他宁死不屈写下这首诗，你们知道什么叫囚歌吗齐读课题。
想叶挺为什么要写这首歌情景渲染导入，拨动学生心灵的琴弦，激发学生的学习兴趣。
二走近作者让我们先来了解下作者叶挺。
出示课件走近作者欣赏下有关作者视频，加深对课文的理解。
三字词积累目的在于让学生掌握字词，扫清文字障碍，为课文的学习打下基础。
四课文朗读注意朗读字音节奏停顿重音语气语调及感情的把握。
通过朗诵法，加强对课文的理解，引导学生体会文章的妙处和思想感情。
培养诗歌的朗读能力。
五合作探究通过课文三个小结的自主合作探究性学习，让学生互相启发，在议论中迸发出思维的火花，共同解决疑难。
激发探究的兴趣，培养自学和表达能力，突破重点，进行人文教育。
六课文小结这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。
八作业设计有感情地朗读背诵并默写这首诗。
说板书设计这个板书设计，能帮助学生理清课文思路，让学生了解了课文的内容，并帮助学生理解作者的崇高的精神品质。
囚歌说课稿我今天说的课题是五年级语文第五单元囚歌。
下面我将从说教材说教法说学法和说程序等几个方面进行说明。
说教材教材地位和作用本单元选编的课文都是红色经典，赞颂了革命者的崇高精神品质。
囚歌是本单元的第篇文章，这是首作者在狱中写成的歌，表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。
本文的教学目标主要有以下三个方面知识目标认识本课生字词，了解作者及写诗时的险恶环境理解本课重点词句的意思，体会诗的思想感情。
能力目标能正确流利，有感情地朗读此诗。
试背这首诗。
情感目标感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
教学重点教学难点。
了解诗人写诗时的险恶环境。
体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然大无畏气概。
说教法学法自主合作探究法让学生分组讨论问题，促进师生之间，生与生之间的交流与合作，使课堂形成种宽松和谐的互动氛围，使教学重点在互动中拓展开来，以训练学生的思维，培养学生发现问题的能力，加强学生的合作意识，当然，教师在整个过程中是起导航的作用，在疑难处要给予点拨引导，帮助他们寻找突破口，激发解决问题的兴趣。
朗诵法本课主要是从自由朗读和个别朗读入手，通过自由朗读让学生整体感受课文，增强语感，以促进思考。
让学生体会情感并受到震撼，领会文章的主题。
听说读写贯穿始末，真正发挥学生的主体作用，激发他们的兴趣，拓展思维，培养学生的创新精神和成功意识。
让学生由学会到会学，提高自主创新能力，形成自主合作探究的学习习惯。
说教具多媒体课件的制作突出了精美与
《囚歌》说课稿—获奖说课稿
