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材的分析并结合学生的具体特点，本课制定了如下目标知识与技能定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素。
了解电磁铁的应用。
二过程与方法通过活动让学生从观察体会中得出猜想，在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数电池电量串联电池节数等因素有关，与电池正负极方向无关。
体会控制变量和对比的研究方法。
三情感态度与价值观通过实践活动，培养学生合作与交流能力，大胆地进行想象，乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。
制变量和对比的研究方法。
三情感态度与价值观通过实践活动，培养学生合作与交流能力，大胆地进行想象，乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。
四教学重点探究影响电磁铁磁性大小的因素。
五教学难点设计探究影响电磁铁磁性大小的因素的实施方案和实验操作。
二教材处理通过对教材的分析并结合学生的具体特点，我把本课分作课时进行教学，我上的第二课时。
本重点是探究电磁铁的磁性大小与哪些因素有关，通过钓鱼游戏，让学生的游戏中观察体会发现问题产生猜想，进而提出问题，在归纳电磁铁磁性的大小是否与线圈匝数有关电磁铁磁性的大小是否与电池数有关电磁铁磁性的大小是否与电池电量有关电磁铁磁性大小是否与电池正负极方向有关的基础上，小组合作选定好要验证的问题，拟定出实验方案，然后进行操作实验。
三教学程序创设氛围，激趣引入通过回忆第课时所观察到的结果和钓鱼游戏，让学生在兴趣盎然中体会发现问题。
大胆猜想，提出问题结合第阶段学生发现的问题，让学生说出自己的猜想。
设计方案，实验验证选择问题，制定实验方案。
实验验证。
通过交流，每个小组完善了自己小组的实验方案后进行了实验，并且及时记录了实验的现象。
回报试验结果和体会。
学生根据自己的实验结果进行详细的汇报，得出了正确的结论。
整个教学过程体现了让学生经历个完整的科学探究过程即提出问题做出假设设计实验进行验证汇报交流共享成果。
④引导小结。
通过交流，大家分享了验证成果，让学生自己去总结归纳出结论，更好地掌握和指导实际运用。
联系实际，延伸拓展科学来源于生活，服务于生活，让学生了解电磁铁在实际中的运用，并完成教材页的荷花图。
玩转电磁铁说课稿教材分析玩转电磁铁这课是大象版科学教材第十册第三单元玩具总动员中的第二课。
本单元是这本书中培养表达与交流能力的第二个综合探究活动单元。
旨在学习中学生将亲自动手拆装玩具，研究它们的构造拆装小电机，探究小电机转动的秘密制作电磁铁，研究电磁铁磁性大小的奥秘亲手制作自己喜欢的玩具，体验创新的快乐。
学生有了亲身体验后，让他们通过信息发布会的形式进行表达与交流，共同分享研究的成果，相互促进提高。
玩转电磁铁就从学生关注的焦点小电机入手，让学生打开小电机仔细地进行观察，弄明白其结构，从中提出自己感兴趣的问题，在猜想的基础上，提出问题，然后写出验证方案，再让学生动手去操作实验，验证自己的猜想。
通过电磁铁在生活生产中应用的拓展教学，进步提高学生学习科学的兴趣培养学生解决实际问题的能力。
很好地体现了从生活走向科学，从科学走向社会的理念。
重点在于让学生在活动中探索发现，培养学生观察能力想象力，以及从实验事实出发，归纳概括概念规律的能力和应知识解决实际问题的能力。
通过对教材的分析并结合学生的具体特点，本课制定了如下目标知识与技能定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素。
了解电磁铁的应用。
二过程与方法通过活动让学生从观察体会中得出猜想，在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数电池电量串联电池节数等因素有关，与电池正负极方向无关。
体会控制变量和对比的研究方法。
三情感态度与价值观通过实践活动，培养学生合作与交流能力，大胆地进行想象，乐于用学到的科学知识解决实际问题，培
《玩转电磁铁》说课稿—获奖说课稿
