幼儿活动《一双鞋》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《幼儿活动《一双鞋》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....理解故事内容，理解双鞋的原因并能够模仿表演故事情节。难点在于理解故事中词汇刨土蹼吸盘。活动重点突破方法根据目标，利用图片，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来加深对故事情节的理解，突破难点的方法理解词的意义，以及了解动物脚的不同特征。活动准备为了使活动的趣味性综合性活动性协调统，寓教育于生活情境......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....采用了以下教法视听讲结合法根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，视就是引导幼儿去看，去细致地观察图片，听就是教师的语言启发引导暗示和示范，讲就是过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感，轻松感与成就感，在表演中，幼儿边表演边练习对话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....探索法新纲要指出幼儿语言学习是开放而平等的学习教师和幼儿是构造学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中扩展语言经验，我在引导幼儿想象时，提供了各种图片以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破难点。四说活动过程流程出示双鞋，引起兴趣看图讲述重点理解听赏阅读，要求感受延伸活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....提高感受美，表现美的情趣和能力的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定以下几个活动目标引导幼儿体会故事情节以及动物形象的特点，激发幼儿对故事的兴趣。知道不同的动物脚的特征，提高探索兴趣。培养幼儿积极思考主动参与的习惯和展开丰富的想象。活动重点难点本次活动是综合活动，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如果把这双鞋给壁虎穿，会怎么样小猫找了很长时间也找不到鞋子的主人，它看这鞋子这么漂亮，就把这双鞋子穿在了自己的脚上，刚穿上了鞋子，它听到了个声音，是谁啊老鼠小猫怎么做抓到了吗为什么小猫摔到了，谁过来了，猫妈妈它会怎么对小猫说这双鞋子的主人到底是谁的啊出示图片小女孩怎么不高兴了小猫怎么做了第三环节完整讲故事遍老师把刚才的事情编了个故事......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....探索法新纲要指出幼儿语言学习是开放而平等的学习教师和幼儿是构造学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中扩展语言经验，我在引导幼儿想象时，提供了各种图片以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破难点。四说活动过程流程出示双鞋，引起兴趣看图讲述重点理解听赏阅读，要求感受延伸活动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....突破难点的方法理解词的意义，以及了解动物脚的不同特征。活动准备为了使活动的趣味性综合性活动性协调统，寓教育于生活情境，特作以下准备教师准备挂图各种小动物的图片二说教法新纲要明确提出了创设个自由宽松的语言交往的环境，支持促进鼓励吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说敢说。在活动中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第环节引出课题出示小猫你们看，它是谁它手上拿着什么鞋子小猫拿着鞋子干吗第二环节出示图片，提问小猫的手里拿着鞋子去找主人，走着走着，碰到了谁啊大公鸡它正在干什么学习词刨土，小猫过去会怎么说这双鞋是不是公鸡的为什么呢不是公鸡的，小猫又继续往前走，这回碰到了谁鸭子小鸭正在干什么小猫会怎么说为什么不是它的呢小猫只好往前继续找，这是谁啊......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....除了今天故事里说到的这些动物以外，你还知道其他动物的脚是不是样的它们都有些什么作用呢这环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。幼儿活动双鞋说课稿说教材教材内容分析双鞋这个故事具有别致的想象......”。