1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....本文所指的口头演讲是指现场临时围绕着个主题发言，时间持续大约五至六分钟。要求中心基本突出，层次较分明，结构较合理。成功的口头演讲的方法口头演讲不同于书面文章，读者没看懂文章可以重看，听众没听懂演讲不能重听，没听到的部分便被听众忽略了。因此，在演讲中如何有效地将说者的观点传达给听众，感染听众便是个值得重视的问题。笔者认为观点简洁清晰是口头演讲成功的关键，具体有四点建议集中列出至三个重点演讲初始告诉听众你要讲什么，然后讲出，最后总结。分清听众的层次，决定将重点放在哪个层次上，同时不忽略其他听众。引人入胜，用富有感染力的语言表情手势调动听众的兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....基本上每周三次。而电大学生每周能安排次已属不易了。如何利用短暂的时间既完成教学内容的导学，又进行口头演讲的活动呢多媒体远程教学手段为解决这个问题提供了答案。运用制作幻灯片，突出主题，突出主要词汇，并作示范演讲在多媒体课室里，我们将口头演讲的主题写出，并列出寓教于乐中。举个例子来说明。在高级休闲英语顾曰国主编中的是段描述房间家具摆设的录音。我们根据录音设计出幅房间的图画，施以动画效果，将陌生的生词配上读音。播放磁带录音时，点击鼠标将录音中提到的物体放入画面。录音播放完毕，幅完整的图画也已构成。随后，将物与物连接的关键动词插入画中。这样，学生同时接受视听两方面的训练，较容易进行口头描述了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....分析讲解电影故事情节的曲折动人人物形象的完美无缺电影音乐的强大感染力无疑为英语教学提供了极好的资源。用电影教英语在今天早已不是什么新鲜事，但以前英文电影常作为练习听力的素材在国内各高校应用，现在我们可将它们用来训练学生的口语。经过精心挑选，我们把名人演讲中的二位在电脑中播出，选取其中个段落进行分析。分析演讲内容的布局结构的安排语调的抑扬顿挫表情的显露及手势的恰到好处，要求学生模仿，然后选择课外的时间进行次模仿比赛，使学生将演讲者身上的特点潜移默化为自身的特点，提高学生口头演讲的能力。总之，电影极大扩展了语言习得技术空间。讨论信息技术为中国的远程教育提供了广阔的前景，也给我们的教学提出了新的要求......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....旦要求他们根据个话题进行口头演讲时，除了极个别成绩非常好的学生能做得较好外，绝大多数学生则常常走题，个话题说了二三句，便又转到另个话题，话题变换频繁，且表达趋于口语化随意浅显，重复多，停顿多，改正多，内容繁杂，结构松散。学习英语的根本目的是能熟练地运用英语进行交际。能够流利地对话是口头表达能力的初级阶段，能够深刻地条理清晰地表达思想是口头表达能力的高级阶段。口头演讲是个培养学生知识的系统性思维的逻辑性和敏捷性提高。语言表达能力的很好的教学方式，在英语教学中，不论是普通高校，还是电大，进行口头演讲训练都是非常必要的。口头演讲的特点形式口头演讲可以用英语表示。在现今世界很多大学里几乎每门课程都要作......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....鼓励他们的积极参与，如此，学生的思维语言等能力可得到极大限度的发挥。进步提高了学生使用电脑的兴趣和能力。远程教育是世界未来教育的趋势，在充满竞争的现代社会里，掌握现代技术是必不可少的。在世纪之初这种思想正逐渐深入人心之时，采用电脑技术进行课堂教学具有深刻的现实意义。然而，这些方法也存在着缺点备课工作量巨大。开放教育面授时间安排得相对较少，口头演讲训练较多则会使完成教学任务的压力更大。另外，该不该在英语本科的初始阶段花费如此多的时间精力和技术手段进行口头演讲训练也仍是个值得商榷的问题。根据中央电大英语本科第二学期期末总复习册......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分析讲解电影故事情节的曲折动人人物形象的完美无缺电影音乐的强大感染力无疑为英语教学提供了极好的资源。用电影教英语在今天早已不是什么新鲜事，但以前英文电影常作为练习听力的素材在国内各高校应用，现在我们可将它们用来训练学生的口语。经过精心挑选，我们把名人演讲中的二位在电脑中播出，选取其中个段落进行分析。分析演讲内容的布局结构的安排语调的抑扬顿挫表情的显露及手势的恰到好处，要求学生模仿，然后选择课外的时间进行次模仿比赛，使学生将演讲者身上的特点潜移默化为自身的特点，提高学生口头演讲的能力。总之，电影极大扩展了语言习得技术空间。讨论信息技术为中国的远程教育提供了广阔的前景，也给我们的教学提出了新的要求......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在中学中专的教师岗位上工作了十几年，有丰富的教学经验，但知识深度不够，专业词汇不足。当要求他们对个话题进行较深入的口头演讲时，内容欠完整，语言也较松散。因此，考虑到学生的实际情况，我将教材中些练习适当作了调整。例如在第学期学习休闲英语顾曰国主编中的家庭娱乐时，其中要求学生根据电视连续剧三国演义作个，这里我便将改成了对话，并且把些关键词提供在幻灯片上，提醒学生注意，诸如等。从实际效果来看，这样的对话更能适应学生的特点，学生易于接受，目的基本上可以达到。用各种多媒体远程教学手段进行口头演讲的训练电大学生与普通高校学生相比，上课时间要少得多。根据专题发言活动在外语学习中作用蔡芸现代外语第卷年第期......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但何种方法更能提高效率达到预期效果仍是我们探讨的问题。这里提到的训练口头演讲的几种方法经过实际教学验证，效果较好，主要有以下几个方面的优点极大地调动了学生锻炼口语的积极性。电大的学生多被鼓励在家通过网上获取学习资源的方式进行自学。对于其它学科来说，只要具备定的理解能力，自学是没有问题的。但对于英语而言，口语基本上没法自学没有交际对象，没有语音老师纠正发音，没有交际氛围，等等。难得的面授机会安排的口头演讲训练恰恰解决了学生这问题。口头演讲时的轻松气氛活跃了学生思维，促进了综合能力的发挥。各种多媒体手段使口头演讲课堂丰富多彩，辅导老师又能让学生畅所欲言......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....重点培养学生运用英语进行交际的能力，即听说读写译的综合能力，将口语考试的成绩定为分，这是合适的。因为依笔者看来，口头演讲应该说是测试学生综合能力好的方式之。按照现代英语教学界些专家们的观点，口头演讲属于密集型产出性活动，因为它调动了思维及英语语法句法等各种语言手段。因此，适当提高口语考试的成绩应该是恰当的，但不知其他专家们意见如何，希望能得到您们的赐教。小结英语教学是种语言教学，语言教学的最终目的是能用目标语进行交际。口头表达能力是交际能力的个重要部分。虽然训练口头演讲的方法存在着各种优点和缺点，但是总的说来，口头演讲对语言习得知识增长和能力发展都有极大帮助，值得我们运用......”。