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《课堂上如何让学生学会反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....诱导反思问就要问在点子上，问在关键处。在知识关键处精心设计问题能引起学生的注意，突出重点，分散难点，帮助学生扫除学习的障碍。是在知识生长点处提问，要从个知识点延伸出更多的知识来，为新知识找准生长点，诱发学生从已有知识向新知方向思考。二是在知识重点处提问，引导学生回想相关的知识，加深学生对重点知识的记忆，逐步培养学生学会寻找难点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要留给学生思考的时间，让学生在接受问题后有时巧设提问让学生由疑惑不解，进而积极思维，到最后豁然开朗，如此递进，将会达到更加完美的学习效果。五在习题考点处询问，诱导反思考点，就是指在试卷中经常出现的练习形式。考点处询问就是在课堂教学时，为了引起学生对学习相关知识的重视，教师针对这些点提出相应的问题，让学生知道考试的相关内容......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....及时准确地掌握这个知识点，使学生在今后学习和复习中学会有的放矢，实现有针对性地把握考试命脉，进而培养学生对试卷习题的反思能力。课堂中，教师在考点处反问时要力求突出重点难点，不能眉毛胡子把抓。些容易但必考的考点，教师可以提些简单的问题并有意识地加以说明与强调。对难点的内容，可把问题分解为由易到难由浅到深的系列小问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要带着培养学生反思能力这样的目的来设计提问，并结合学生的自我提问，逐步实现让学生在课堂上学会反思。关键词师问反思小学生的学习必定是在教师指导下的学习，就算学生具备了定的反思能力，教师的引领仍然是必要的。教师要把问题提在学生需要反思处，要带着培养学生反思能力这样的目的来设计提问，并结合学生的自我提问，逐步实现让学生在课堂上学会反思......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师在课堂上要多说些提醒性激励性的评价语，以对学生巧妙点拨无痕引导，如能不能说清楚说对了但说得不全要多来些赞美的鼓励性评价，如非常善于联想很不错哎呀,真了不起太棒了等，以此将学生的学习情绪调适到最佳状态，使学生产生积极的心理倾向，从而让学生在课堂中学会反思成为可能。有效的提问，能促进师生间的有效互动，及时地反思教学信息......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....及时准确地掌握这个知识点，使学生在今后学习和复习中学会有的放矢，实现有针对性地把握考试命脉，进而培养学生对试卷习题的反思能力。课堂中，教师在考点处反问时要力求突出重点难点，不能眉毛胡子把抓。些容易但必考的考点，教师可以提些简单的问题并有意识地加以说明与强调。对难点的内容，可把问题分解为由易到难由浅到深的系列小问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三是在知识联系处提问，用联系的观点把新知识纳入到学生已有的知识网络中，以新知识联想旧知识，并根据已有的知识和学习水平，自己去自学去发现去再创造。四是在知识的难点处提问。难点是学生认知上的障碍，不同学生的学习难点也会有所不同，教师要有意识地去了解每位学生，有针对性地反复引导，学生才能有所突破......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....帮助学生理解有难度的考点，让学生学会从考试的角度来反思自己对学习内容的掌握情况。六在语言评价处激励，诱导反思要培养学生的反思能力，教师激励性评价同样起着积极的作用。教师的评价对学生来说，应该是种赏识种启发种帮助种激励种人文关怀，既要关注和赏识学生对知识的掌握与能力的提高，又要关注和赏识学生在学习过程中运用方法的优良行为......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而大大增强课堂的实效性。本文是从课堂教学中培养学生反思能力的角度来思考教师的提问，要坚持学生提问与教师提问相结合的双线并进的课堂提问方式，以达到在课堂中培养学生反思能力的目的。课堂上如何让学生学会反思摘要教师应充分发挥课堂提问的效能，让学生在教师的提问中学会，即在师问中反思。师问就是通过教师在课堂中的提问来点拨启迪学生反思......”。