小学教师资格数学说课稿认识比㊣精品文档值得下载

《小学教师资格数学说课稿认识比》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....理解比与除法分数的关系。培养学生比较分析抽象概括和自主学习的能力。能利用比的知识解释些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。其中，理解掌握比的意义，比与分数除法之间的联系是本节课教学的重难点。三教学活动过程与安排教学伊时，以落实第个目标，教材中学生非常熟悉的实物图为例，引出比的概念。在要求学生阅读教材后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让学生说出把每种溶液里洗洁液看作份时水的份数。引导学生讨论每种溶液里洗洁液与水体积之间关系的其他表示方法，从而使学生初步体会到比与除法分数之间的内在联系，加说四个比的具体意义通过交流，让学生说出把每种溶液里洗洁液看作份时水的份数。引导学生讨论每种溶液里洗洁液与水体积之间关系的其他表示方法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....加深对比的意义的认识。接着利用教材里生活中行程问题为例，引导学生填表后说明还可以用比的方法表示路程与时间的关系。启发学生观察分析已认识的比进而组织学生讨论两个数的比又表示什么这问题，使学生认识上面的例子都是通过比来表示两个数相除的关系。在此基础上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在教学过程中，我采用组织学生围绕比的问题，自主探究合作交流分析概括比较总结的教学方法，实现学生有效学习。二教学目标分析依据教材特点及学情分析，结合数学教学知识与技巧过程与方法情感态度与价值观三个维度，我将本课时目标确定如下经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。能正确读写比......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使学生对比的认识更加透彻。在上述过程中，用讨论与交流的方式对比与除法和分数进行了比较详细的对比，加强了知识间的联系。巩固练习我安排了两个环节，第环节完成练练题，练习十三题，目的在于了解学生的掌握程度第二环节对本课新知进行了相应拓展。首先让学生从身边找比......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....加深对比的意义的认识。接着利用教材里生活中行程问题为例，引导学生填表后说明还可以用比的方法表示路程与时间的关系。启发学生观察分析已认识的比进而组织学生讨论两个数的比又表示什么这问题，使学生认识上面的例子都是通过比来表示两个数相除的关系。在此基础上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三教学活动过程与安排教学伊时，以落实第个目标，教材中学生非常熟悉的实物图为例，引出比的概念。在要求学生阅读教材后，我引导学生认识表示两个数量之间的关系还可以用比的形式，在讲练结合中，引导学生学习比的读写并通过自学，让学生认识比的各部分的名称......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而正确描述比的意义及比值的概念，促使学生把比的知识纳入到已有的知识结构。例后面试试与练练的第题整合在起，学生完成填空后，组织学生讨论比的前项后项和比值分别相当于除法和分数的什么并通过自学试试后面段话发现两个数的比也可以写成不同形式，但仍读作比，帮助学生进步明确比与分数除法的关系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....国旗国画建筑图。结合黄金比使学生认识到按照每种规格做的国旗，长和宽的比都是，这样看起来是最美丽的，梅花图建筑图的呈现，让学生感受黄金比在各个领域的应用，使学生体验到数学中比的魅力，同时也使健康爱国等教育在数学中得到有效渗透......”。