1、标出来。教师巡视，全班交流，订正。再读读这些句子。古人云读书百遍，其义自见。如此反复诵读为第二课时的学习做好了铺垫。三自主探究，识写结合。课件出示本课部分教师课前在田字格中写好的生字，自主识记。认识新部首支，范写翅。注意强调支成为部首后最后笔捺的变化。多媒体演示写法，学生描红。认识多音字强，练习用强字组词。指导学习难写好的蜜。指导笔顺。学生描红临写教师巡视及时指导。交流其他生字的字形特点形声字后在书上描红临写。四总结通过学习课文，我们才知道，原来蜗牛背上的壳竟是多年前它参加飞行比赛时得的奖杯，这是件多么可怕的事啊，这到底是怎么回事呢让我们期待下节课的学习。今天我主要谈谈第二课时的教学设计。下面我先说说。
2、的心情就水到渠成了。从而引导学生感悟到在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进。读读想想，领悟蜗牛翅膀退化的原因。课文的第四自然段写了蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也飞不动了。教学时，我放手让学生自读，组织交流感受。在语言环境中理解天长日久退化勉强等词语。根据我以往的教学经验，学生在理解退化词时会有困难，因此，我让学生再读第三段，了解蜗牛翅膀退化的原因，帮助学生理解退化词。从而体会蜗牛不思进取，结果沉重的奖杯变成坚硬的外壳，只能在地上慢慢地爬行。板书坚硬的外壳慢慢地爬行。第三环节创设情境，理解寓意在学生深入感悟文本的基础上，我利用媒体出示蜗牛以前和现在样子的图片，启发学生观察想象蜗牛现在。
3、文，感知大意。教师趁势引导请大家带着这些问题打开书本，自由读课文。出示读书要求第遍，读准字音，不认识的字多读几遍。第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。第三遍，正确流利地朗读课文，读通读顺长句子。给足学生自由朗读的时间后检查自读情况。课件出示部分词语，多种形式读。你知道哪些词语的意思简单交流，教师适当点拨。指开火车分自然段读课文，注意纠正读音。课件出示部分长句子指导朗读。谈谈你读懂了什么将轻松的课堂氛围还给学生，让不同能力学生从不同的角度理解课文，乐于交流。学生按要求再读课文，学生小组合作学习思考蜗牛以前是什么样子的用横线划出来。后来蜗牛变成什么样子了用波浪线划出来。蜗牛为什么会发生这种变化用括。
4、把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢它定会背着奖杯到处炫耀吧,它会怎么跟别人说呢此环节引导学生想象蜗牛成天背着奖杯碰到小动物们会说些什么，从而体会到蜗牛从此不思进取，每时每刻都在想着炫耀自己，把荣誉看得很重的心态。在教学中，我预计唯恐生怕这两个词文言色彩较浓，学生的理解不到位，因此，我和学生交叉读这两句话，并为唯恐生怕找找近义词，初步感知蜗牛内心担心害怕的心情。引导学生深入思考蜗牛对于别人不知道自己是飞行冠军和奖杯被别人偷去这两件事更担心哪件事。学生在交流中不仅能体会到语意大体相同而选用不同的词语表达，能使文章意思更显得准确鲜明，使蜗牛对奖杯荣誉看重的心态更深地烙在学生脑海中，然后指导学生读出蜗牛既得意又担。
5、时完成本课的教学。说第课时教学目标学会本课部分生字，能正确读规范写。理解由生字组成的词语，掌握个多音字。认识学写偏旁支。能正确流利地朗读课文，读通读顺长句子，初知课文大意。第课时教学设计谈话，引入课题。板书蜗牛指读蜗牛，同学们对蜗牛了解吗生交流师小朋友比较熟悉现在的蜗牛的样子，传说过去的蜗牛是有翅膀的，并且还得了个冠军奖杯呢。边说边完整板书课题，请齐读课题蜗牛的奖杯，引导学生学习生字奖，读准三拼音，教师再讲写这个字应注意什么边范写奖字，边说记忆方法这个字，上面是将军的将的变形，下面是个大字。古代的大将军打了胜仗，皇帝会送给他个大大的奖赏。学生书空。然后鼓励质疑读了课题，你想知道什么学生自由发言。二初读。
6、的心情。接着创设情境看着现在的自己想到以前能自由自在地飞翔，此时，如果你是蜗牛会说怎么想呢转换角色思考看到再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么先交流，然后写在书上。或用填空说话的方式降低想象说话的难度，让更多的孩子能积极参与到课堂中来。学生通过说话的过程提高认识，深化学生对寓意的理解。在此基础上，出示谦虚使人进步，骄傲使人落后等名言。让学生齐读，进步感悟课文所蕴含的道理。第四环节学写生字语文教学的出路何在确实需要眼睛向下，固本培元。起点不妨低些，但训练定要扎实，要求定要严格。就低年级而言，语文教学应该要把着力点放在加强识字写字的训练上，放在培养良好的学习习惯与学习素质上，本课重点指导学生在田字格中正确。
7、自己进步的道理。这篇课文内容长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，与课文相配的两幅插图中蜗牛的形象形成鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，非常适合二年级学生朗读，有利于引发学生对寓意的感悟。二学生学情分析通过本单元前篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。学生中也有成绩好，骄傲自满的学生，学习这篇课文正好可以对他们进行次思想教育。三说教学目标重难点根据二年级儿童的年龄特征认知水平以及我对本课教材的理解，我准备用两课。
8、的心情就水到渠成了。从而引导学生感悟到在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进。读读想想，领悟蜗牛翅膀退化的原因。课文的第四自然段写了蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也飞不动了。教学时，我放手让学生自读，组织交流感受。在语言环境中理解天长日久退化勉强等词语。根据我以往的教学经验，学生在理解退化词时会有困难，因此，我让学生再读第三段，了解蜗牛翅膀退化的原因，帮助学生理解退化词。从而体会蜗牛不思进取，结果沉重的奖杯变成坚硬的外壳，只能在地上慢慢地爬行。板书坚硬的外壳慢慢地爬行。第三环节创设情境，理解寓意在学生深入感悟文本的基础上，我利用媒体出示蜗牛以前和现在样子的图片，启发学生观察想象蜗牛现在。
9、观地书写蜂蜓两个生字。我利用媒体出示生字，指导学生朗读，找出两个生字的共同点，说说自己识记生字的方法。然后让学生在书上当堂练写，提醒学生注意写字姿势，认真书写。第五环节讨论延伸，激发课外阅读兴趣。最后讨论，蜗牛的奖杯是在讲蜗牛变化的故事吗教师要说明这也是个童话故事，它是要让我们从中受到教育和启发的，不是讲有关蜗牛知识的文章。课文是根据杨啸的寓言诗蜗牛的奖杯改写的。课件出示原文内容，请学生课后查找阅读。简单介绍毛驴办学狐狸和宝镜螃蟹的恳求猪的诉状等。六说教学板书设计针对这课的教学，我设计了如下板书蜗牛的奖杯有力的翅膀坚硬的外壳得意洋洋自由飞翔慢慢爬行这样的板书，我主要以蜗牛的身体及心理的变化过程，体现出。
10、文章的层次条理清楚，学生对课文内容就目了然了。七总结陈词我今天的说课到此结束，恳请各位领导老师给我提出宝贵的意见。谢谢大家,引用资料歌曲蜗牛与黄鹂鸟蜗牛在歌曲里是如何做的让学生明白道理,即歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。知识学无止境,人外有人,天外有天,蜗牛的奖杯说课稿尊敬的各位领导各位老师大家好,今天，我说课的内容是苏教版小学语文课本二年级下册第三单元中的第七课蜗牛的奖杯。说教材蜗牛的奖杯是苏教版小学语文二年级下册的篇寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行的故事，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会背上沉重的思想包袱，阻。
11、以前是什么样子的用横线划出来。后来蜗牛变成什么样子了用波浪线划出来。蜗牛为什么会发生这种变化用括号标出来。教师巡视，全班交流，订正。再读读这些句子。古人云读书百遍，其义自见。如此反复诵读为第二课时的学习做好了铺垫。三自主探究，识写结合。课件出示本课部分教师课前在田字格中写好的生字，自主识记。认识新部首支，范写翅。注意强调支成为部首后最后笔捺的变化。多媒体演示写法，学生描红。认识多音字强，练习用强字组词。指导学习难写好的蜜。指导笔顺。学生描红临写教师巡视及时指导。交流其他生字的字形特点形声字后在书上描红临写。四总结通过学习课文，我们才知道，原来蜗牛背上的壳竟是多年前它参加飞行比赛时得的奖杯，这是件多么可 。
12、怕的事啊，这到底是怎么回事呢让我们期待下节课的学习。今天我主要谈谈第二课时的教学设计。下面我先说说教学目标的确定说第二课时教学目标复习本课生字，继续学习本课生字蜻蜓蜂，并能正确美观地书写，能正确流利有感情地朗读课文。抓住有力自由遥遥领先得意洋洋等词语，帮助学生理解词语，以及„„的用法来读懂课文内容。了解蜗牛身上硬壳的由来，明白在荣誉面前骄傲自大，就会背上沉重的思想包袱，阻碍自己前进的道理。说教学重点难点综上所述，借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本教师进行对话，在充分的朗读中体会在荣誉面前骄傲自大，就会背上沉重的思想包袱阻碍自己前进的道理是本课的教学重点。它成天把奖杯背在身上，唯恐。
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《蜗牛的奖杯》说课稿
