《电工学》教学中的一点体会㊣精品文档值得下载

《《电工学》教学中的一点体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二突出教学的实践性，充分强调对实际的指导意义在电工学的教学中，除了合理选择教学内容外，还应突出教学的实践性，充分强调对实际的指导意义，思考分析理论在实际的具体应用。例如，在分析串联电路的应用时，学生对它的实际指导意义理解不深，我就补充举了个例子例题个灯泡的额定电压是，额定功率为，把它接在的电路中，应该串联多大的电阻......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生学起来比较吃力，对这些内容往往兴趣不浓，往往要在教学中突出概念的理解性，采用比拟法是种让学生能理解掌握知识的好方法。例如，在分析电压与电位时，很多学生经常将电压电位混淆。在教学中我们可以把电位比拟为高度，把电位差既电压比拟为高度差。例如，我可以以我的身高为例，如果我的身高是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如果以地面为参考点，我头顶的高度为，如果以脚底作为参考点，则我头顶的高度为，即电位的大小与参考点的选择有关但无论以哪点作为参考点，我头顶到脚底的高度差始终是，即电位差电压的大小与参考点的选择无关。这样很容易就引出结论电位是相对的，电位差电压是绝对的。七合理安排好实验教学，加强实验技能的培养电工学是门实践性很强的课程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....书本知识被划分明确后，按照两条主线以树形结构的方式进行内容填充，在学习的过程中逐步丰富树干，自己和学生都感觉到学习知识不再是囫囵吞枣，而是循序渐进。学生在学习的过程中不再是盲目的学习，而是按部就班......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并且举例示范。在以后的实验课中，要求学生在课下根据实验题目自己拟定实验方法实验步骤以及所需使用的仪器设备。在上实验课操作之前，教师先进行检查，如发现问题和学生起讨论，解决问题，然后学生进行操作，测出实验数据，最后写出完整的实验报告。这种办法有利于培养学生动手动脑的习惯......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如果以地面为参考点，我头顶的高度为，如果以脚底作为参考点，则我头顶的高度为，即电位的大小与参考点的选择有关但无论以哪点作为参考点，我头顶到脚底的高度差始终是，即电位差电压的大小与参考点的选择无关。这样很容易就引出结论电位是相对的，电位差电压是绝对的。七合理安排好实验教学，加强实验技能的培养电工学是门实践性很强的课程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....电阻为，再根据串联电路的性质计算出分压电阻的阻值为。但实际选项中没有可选的那么，在接近这个电阻的欧姆欧姆两个中应该选取哪个呢能否选取最接近欧姆的欧姆呢答案是否定的。因为如果选了欧姆的电阻，串联后流过小灯泡的电流为，超过了它的额定电流，这是不允许的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要充分调动和发挥学生的主观能动性。必须扭转学生重理论轻实践的倾向，加强对学生实验技能的培养。以往学生上实验课，都是由实验教师讲解后，按照给出的电路图接线，规定的实验步骤操作，画好的表格填写数据这样种老是依样画葫芦的办法进行，束服了学生的手脚，所以，在讲解些实验的共性问题时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....总之，在电工学教学过程中有很多有趣和耐人寻味的细节问题，只要我们多观察多思考多联想多实践就能使这门专业课生动富有吸引力，使更多的学生喜欢它。参考文献电工学第四版中国劳动社会保障出版社电工学教学中的点体会摘要电工学在中等职业学校是作为电子数车数铣等专业的门专业基础课程，也是为以后专业课的学习打下基础的门很重要的课程......”。