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ppt 【同步测控】2015-2016学年高中数学 第三章 统计案例 本章整合课件 北师大版选修2-3 ㊣ 精品文档 值得下载

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《【同步测控】2015-2016学年高中数学 第三章 统计案例 本章整合课件 北师大版选修2-3》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....可以依据若,我们认为两个变量间有很强的线性相关关系,可以求线性回归方程,并可用求得的线性回归方程来预报变量的取值若,则认为两个变量之间的线性相关关系并不强,这时求线性回归方程没有太大的实际价值应用名同学在高和高二的数学成绩如下表其中为高数学成绩......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为高二数学成绩与是否具有线性相关关系如果与具有线性相关关系,求线性回归方程提示,解𝑦,𝑥𝑦𝑥𝑦𝑥𝑥𝑦𝑦𝑥𝑦𝑥𝑦𝑥𝑥应用个车间为了规定工时定额,需要确定加工零件所花费的时间,为此进行了次试验......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据组样本数据,用最小二乘法建立的回归方程为,则下列结论中不正确的是与具有正的线性相关关系回归直线过样本点的中心𝑥,𝑦若该大学女生身高增加,则其体重约增加若该大学女生身高为,则可断定其体重必为解析答案从居民区随机抽取个家庭,获得第个家庭的月收入单位千元与月储蓄单位千元的数据资料,算得......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....先求出𝑥𝑛,𝑦𝑛再由𝑦𝑥求出的值,最后写出线性回归方程线性回归直线在轴上的截距和斜率都是通过样本估计而来,存在着误差,这种误差可能导致预报结果的偏差线性回归方程中的表示每增加个单位时的变化量,而表示不随的变化而变化的量可以利用线性回归方程预报在取个值时的估计值先判定相关性......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....数,然后按工人年龄在“周岁以上含周岁”和“周岁以下”分为两组,再将两组工人的日平均生产件数分成组,分别加以统计,得到如图所示的频率分布直方图周岁以上组周岁以下组从样本中日平均生产件数不足件的工人中随机抽取人,求至少抽到名“周岁以下组”工人的概率规定日平均生产件数不少于件者为“生产能手”,请你根据已知条件完成列联表,并判断是否有的把握认为“生产能手与工人所在的......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....根据组样本数据,用最小二乘法建立的回归方程为,则下列结论中不正确的是与具有正的线性相关关系回归直线过样本点的中心𝑥,𝑦若该大学女生身高增加,则其体重约增加若该大学女生身高为,则可断定其体重必为解析答案从居民区随机抽取个家庭,获得第个家庭的月收入单位千元与月储蓄单位千元的数据资料,算得......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....而表示不随的变化而变化的量可以利用线性回归方程预报在取个值时的估计值先判定相关性,再求线性回归方程利用相关系数来判断两个变量之间是否有线性相关关系时,可以依据若,我们认为两个变量间有很强的线性相关关系,可以求线性回归方程,并可用求得的线性回归方程来预报变量的取值若,则认为两个变量之间的线性相关关系并不强......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....预测该家庭的月储蓄附线性回归方程中,𝑛𝑥𝑦𝑥𝑦𝑛𝑥𝑥其中𝑥,𝑦为样本平均值线性回归方程也可写为解𝑦𝑛𝑛,福建高考工厂有周岁以上含周岁工人名,周岁以下工人名为研究工人的日平均生产量是否与年龄有关,现采用分层抽样的方法,从中抽取了名工人......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....本章整合统计案例回归分析回归分析相关系数可线性化的回归分析性检验性检验性检验的基本思想性检验的应用专题确定线性回归方程的策略准确确......”

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