1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....沉淀完全，不沉淀”可知，在过滤除去的滤液中分别加入氨水和溶液，由于氨水与反应产生沉淀，说明滤液中不含，加入溶液产生白色沉淀，说明滤液中含项错误，原试液中若有，也会产生现象，所以应在溶液中滴加溶液，不显血红色，再滴加显血红色，则证明溶液中含有。答案点拨注意加入的试剂引入的离子对实验现象的影响。题组训练天津六校模拟下列实验操作与预期实验目的或所得实验结论致的是选项实验操作实验目的或结论向溶液中加入溶液，溶液变红证明溶液中含向溶液中加入溶液生成白色沉淀，继续加稀硝酸，沉淀不消失证明溶液中含向溶液中加入稀盐酸，放出无色无味气体，将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊证明溶液中含向溶液中加入稀盐酸酸化，然后加入溶液生成白色沉淀证明溶液中含解析项，还可能含有项，还可能含有项，稀盐酸酸化时引入，无法证明溶液中含。答案二氧化铈是种重要的稀土氧化物。平板电视显示屏生产过程中产生大量的废玻璃粉末含以及其他少量可溶于稀酸的物质。课题组以此粉末为原料回收铈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....停止加热，利用余热蒸干。在氯水中，存在平衡，在饱和食盐水中，氯离子浓度比纯水中的大，上述平衡向左移动，的溶解度降低，损失量少。基础小题速练定稳拿基础分安徽蚌埠二模用下列装置进行相应实验，能达到实验目的的是用图Ⅰ所示装置除去中含有的少量用图Ⅱ所示装置蒸干饱和溶液制备晶体用图Ⅲ所示装置分离和的混合溶液用图Ⅳ所示装置分离萃取碘水后已分层的有机层和水层解析项错误，能与溶液反应，应用饱和溶液洗气项错误，受热易分解，蒸干饱和溶液得不到晶体项错误，和都易溶于水，用过滤装置不能分离和的混合溶液项正确，的密度比水大，且不溶于水，用萃取碘水中的碘单质后，有机层在下层，水层在上层。答案关于溶液所含离子的检验方法和结论正确的是加入溶液，有白色沉淀生成，则原溶液中定含有加入溶液有白色沉淀生成，加稀盐酸沉淀不消失，则原溶液中定含有加入盐酸产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则原溶液中定含有或无色溶液焰色反应呈黄色，则该溶液中定含有解析选项不能排除的干扰选项不能排除等离子的干扰选项不能排除的干扰......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....加热后都能复原用铂丝蘸取溶液在酒精灯的火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察到火焰颜色为紫色，说明原溶液中不含用滴加溶液观察有无白色沉淀生成的方法鉴别和少量通入溶液能生成白色沉淀，过量时白色沉淀溶解解析项，使品红溶液褪色后加热能复原。使酸性溶液褪色后不能复原项，可能含有，因为即使有，其焰色也会被蓝色钴玻璃滤去项，无论少量还是过量，都不会有白色沉淀生成。答案广东梅州质检在中学化学实验中可用来分离或提纯物质的方法很多，如蒸馏过滤结晶渗析盐析等，分离或提纯下列各组混合物所选用方法最合适的是溶液得到固体加热蒸干除去粉中混有的加入稀硝酸溶解过滤洗涤干燥分离和的混合物溶解过滤除去溶液中混有的少量加入溶液过滤解析溶液加热蒸干容易发生大量的水解，生成氢氧化铁杂质，故错误单质铜和均能和硝酸反应，故不能用硝酸除去杂质氧化铜，错误可溶于水，而难溶于水，所以用溶解过滤的方法分离，正确除去溶液中混有的少量应该用，可以不带入杂质，错误......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....确定能否选用水或指示剂进行鉴别。在鉴别多种酸碱盐的溶液时，可依据“相反原理”确定试剂进行鉴别。即被鉴别的溶液多数呈酸性时，可选用碱或水解呈碱性的盐溶液作试剂若被鉴别的溶液多数呈碱性时，可选用酸或水解呈酸性的盐溶液作试剂。常用溴水新制氢氧化铜悬浊液等作试剂鉴别多种有机物。典例精析例现有瓶标签上注明为葡萄糖酸盐钠镁钙铁的复合制剂，同学为了确认其成分，取部分制剂作为试液，设计并完成了如下实验已知控制溶液时，沉淀完全，不沉淀。该同学得出的结论正确的是根据现象可推出该试液中含有根据现象可推出该试液中并不含有葡萄糖酸根根据现象和可推出该试液中含有，但没有根据现象可推出该试液中定含有解题思路抓住特殊的性质特殊的反应现象特殊的转化关系是解答此类鉴别题的主要方法。解析项错误，因为试液中加入了溶液和溶液，引入了，无法判断产生焰色反应的钠元素是否来自原试液项错误，试液是葡萄糖酸盐溶液，其中定含葡萄糖酸根，葡萄糖能发生银镜反应，葡萄糖酸根不能发生银镜反应项正确......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....加沸石防暴沸，液体体积不超过烧瓶容积的。牢记分离提纯应遵循的“四原则”和“三必须”考点常见物质的检验考点剖析物质检验的常用方法根据物质性质，使被检验物质与加入的试剂作用，转变为种已知物质，或产生种特殊现象，从而确定该物质的存在物理性质也是帮助检验的重要依据。常见的特殊现象有生成气体。能够生成气体的离子很多，生成的气体的性质也常有相似之处，判断时要注意排除干扰离子。生成沉淀。许多金属阳离子或酸根阴离子都可生成具有特殊颜色特殊性质的沉淀，但同时也应注意排除干扰离子。显现特殊颜色。特殊颜色的出现或消失并配合特殊试剂，是鉴别物质的常见方法，如检验淀粉检验等。物质检验的类型鉴别利用不同物质的性质差异，通过实验，将它们区别开来鉴定根据物质的特性，通过实验，检验出该物质的成分，确定它是否是这种物质推断根据已知实验及现象，分析判断，确定被检验的是什么物质，并指出可能存在什么，不可能存在什么物质检验的般程序和基本原则第步取少量试样如试样是固体要先配成溶液放入容器通常用试管......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....加热后都能复原用铂丝蘸取溶液在酒精灯的火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察到火焰颜色为紫色，说明原溶液中不含用滴加溶液观察有无白色沉淀生成的方法鉴别和少量通入溶液能生成白色沉淀，过量时白色沉淀溶解解析项，使品红溶液褪色后加热能复原。使酸性溶液褪色后不能复原项，可能含有，因为即使有，其焰色也会被蓝色钴玻璃滤去项，无论少量还是过量，都不会有白色沉淀生成。答案广东梅州质检在中学化学实验中可用来分离或提纯物质的方法很多，如蒸馏过滤结晶渗析盐析等，分离或提纯下列各组混合物所选用方法最合适的是溶液得到固体加热蒸干除去粉中混有的加入稀硝酸溶解过滤洗涤干燥分离和的混合物溶解过滤除去溶液中混有的少量加入溶液过滤解析溶液加热蒸干容易发生大量的水解，生成氢氧化铁杂质，故错误单质铜和均能和硝酸反应，故不能用硝酸除去杂质氧化铜，错误可溶于水，而难溶于水，所以用溶解过滤的方法分离，正确除去溶液中混有的少量应该用，可以不带入杂质，错误......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....氨水过滤，加热稀盐酸溶液过滤溶液溶液过滤溶液晶体加热升华晶体加热分解方法归纳分离氯化铵和氯化钠固体单质碘和氯化钠固体时均可用加热的方法，但是变化的实质不同，前者是化学变化，后者是物理变化。在试剂选用时，要兼顾其他成分不受影响不能引入新杂质。自测诊断判断正误正确的打，错误的打“”粗盐中不溶性杂质除去过程中有两处用到玻璃棒过滤时，为加快过滤速度，可用玻璃棒搅拌漏斗中液体从碘水中提取，用酒精作萃取剂蒸馏时温度计的水银球应插入液体中问题思考滤液出现浑浊时如何处理可能原因是什么分液漏斗是萃取分液操作中必须用到的仪器，在使用前必须检查是否漏液，如何检查分液漏斗是否漏液在粗盐的提纯实验中，过滤，舍去不溶性杂质滤渣后，怎样从母液中获取固体为什么除去中的气体要通过饱和食盐水而不是水食盐水中含有，设计实验方案来精制食盐水。答案更换滤纸重新过滤滤纸破损或滤液超过滤纸边缘。关闭活塞，向分液漏斗中加入定量的水倒置，观察是否漏水，若不漏水再将活塞旋转，然后倒置观察是否漏水。加热蒸发......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进行了如图所示的实验操作。其中检验过程中产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，由该实验能得到的正确结论是原溶液中定含有原溶液中定含有原溶液中定含有原溶液中定含有答案广东汕头模物质制备过程中离不开物质的提纯。以下除杂方法不正确的是选项目的实验方法除去固体中的中的置于坩埚中加热至恒重除去中少量将混合物制成热饱和溶液，冷却结晶，过滤除去中的气体通过，饱和，然后干燥除去中的加入足量，充分振荡，分液解析碳酸氢钠受热分解，故利用加热法除去固体中的，正确溶解度随温度变化不大，溶解度随温度改变变化较大，除去中少量应使用的方法是蒸发结晶但须剩余较多溶液时停止加热，然后过滤，错误除去中的气体选择饱和溶液能降低的溶解度，正确除去中的选择是利用的氧化性，正确。答案知识要点速记背过就是硬道理熟记常见物质分离操作中的注意事过滤中的“要求”贴二低三靠。蒸发中的“注意”玻璃棒搅拌和不能蒸干。萃取分液中的“步操作”加萃取剂振荡放气静置分层分液。蒸馏中的“注意”温度计水银球的位置......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第三步根据所发生的现象，进行分析判断，得出结论。不许用原瓶操作鉴别的目的是为了以后的使用，若用原瓶操作，污染了原瓶中的试剂。不许“指名道姓”结论来自实验现象，在加入试剂之前，该物质是未知的，应该叙述为“若„„现象，则证明有„„”，不可出现“取物质加入试剂„„”表达，般回答顺序为各取少许溶解加入试剂描述现象得出结论。物质检验的技巧和要求先物理后化学，先利用物质的特殊颜色状态气味焰色反应等进行检验，后利用化学反应检验。先常温后加热，先鉴别出常温下反应的物质，后鉴别加热条件下反应的物质。先分组后“逐”，根据阴阳离子或官能团的性质类似分成若干组，然后再逐鉴别。检验反应要求具有定的选择性典型性和明显性的外部特征。如品红溶液检验，溶液检验湿润的红色石蕊试纸检验等颜色的改变，或气体的生成，或沉淀的生成和溶解等特征现象。检验反应时常需排除干扰，如检验应排除等干扰，检验混合溶液中的和检验混合气体中的等。通过观察颜色反应现象共存电荷守恒来龙去脉......”。