1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....海南提示顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽。同植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同。大纲卷提示同植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些。植物体对刺激做出的反应为单侧光植物生长素重新分布向光弯曲。北京，温特实验说明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是种化学物质。安徽，果实生长发育和成熟受多种激素调节。生长素对果实的发育和成熟没有影响。山东提示生长素能促进果实的发育。喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。江苏提示生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果。题组考查生长素的生理作用及特点全国卷Ⅰ下列关于植物生长素的叙述，错误的是植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析植物幼嫩叶片可以合成生长素，生长素是由色氨酸转变而来的，项正确。在成熟茎韧皮部中，生长素可以进行非极性运输......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验实验分组进行去除顶芽去顶并在切口涂抹处理后，定时测定侧芽长度，见下图实验二用饲喂叶片，测定去顶时侧芽附近放射性强度和含量，见下图。是植物细胞之间传递的分子，顶芽合成的通过方式向下运输。实验中，去顶时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是。实验二中，进入叶绿体后，首先能检测到含的有机物是，该物质被还原成糖类需要光反应提供。两组侧芽附近信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物。综合两个实验的数据推测，去顶时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的浓度关系为Ⅰ组大于小于等于Ⅲ组去顶时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设。解析激素与靶细胞的受体结合后，对靶细胞起调节作用，所以激素是细胞之间传递信息的分子顶芽合成的能定向向形态学下方运输，这种运输方式称为极性运输，极性运输是主动运输。与Ⅱ组相比，Ⅲ组去除顶芽后涂抹了，仍能由顶端向下运输并在侧芽处积累，抑制了侧芽生长，故侧芽长度明显小于Ⅱ组。在暗反应中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....三碳化合物被还原成糖类需要光反应提供和。由实验二两组数据可知，组信号强度较大，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。由实验可知，去顶时Ⅱ组和Ⅲ组侧芽的长度相等，而根据实验二可知，去顶时组和组浓度相等，因组等同于组，组等同于Ⅱ组，故推测Ⅰ组浓度等于Ⅲ组。比较Ⅰ组和Ⅱ组的差异，以及组和组的差异可知，去顶时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组的原因主要是光合产物的分配能影响侧芽的生长。答案信息主动运输涂抺的运输到侧芽附近，高浓度的抑制了侧芽的生长三碳化合物和增多等于Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长图解验证生长素运输方式的实验操作运输方式实验过程实验结果极性运输有生长素，制赤霉素的合成，效果等同于去部分叶，分化后雌株占多数，项正确。两种激素调节性别的分化，细胞分裂素促进雌株的形成，赤霉素促进雄株的形成，所以这两种激素的调节作用是相互对抗的，项错误。答案重庆高考我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为植株被纸盒罩住，纸盒的侧开口，有单侧光照，据图分析以下问题的生长情况分别为图中若固定植株，旋转纸盒，段时间后，植株向左或右弯曲生长若将纸盒和植株起旋转，则生长。针对教材中有关燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论生长素的产生部位发挥作用部位感光部位生长素作用弯曲原因分布不均匀，导致生长不均匀引起生长素分布不均匀的原因地心引力等。直立生长向光弯曲生长背光弯曲生长弯向盒开口方向右胚芽鞘尖端尖端下面段胚芽鞘尖端定浓度范围内促进生长生长素单侧光照生长素的运输运输特点图图为运输，为重力作用下的。运输方式生长素的运输方式是，需要消耗，与细胞呼吸强度有关。极性横向运输主动运输非极性横向极性作用特点不同浓度的生长素作用于同器官上，引起的生理效应。相同浓度的生长素对不同器官生理效应。不同不同图中三点所对应的生长素浓度称为。图中曲线反映生长素对植物生长的作用随浓度的增大逐渐......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化脱落酸是植物生长抑制剂，抑制植物体内许多生理过程，能使种子保持休眠状态，般在脱落的果实和种子中含量较高。赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。题组与植物激素有关的实验探究与分析全国卷Ⅱ基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的基因和基因对其果实成熟的影响，研究小组以番茄的非转基因植株组，即对照组反义基因的转基因植株组和反义基因的转基因植株组为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数，分别检测各组果实的乙烯释放量果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大，结果如下表乙烯释放量组别回答下列问题若在组果实中没有检测到基因表达的蛋白质，在组果实中没有检测到基因表达的蛋白质。可推测，组果实中与乙烯含量有关的基因有，组果实中与乙烯含量有关的基因有。三组果实中，成熟最早的是组，其原因是。如果在天时采摘组与组果实，在常温下储存时间较长的应是组。解析根据题干可知......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....三碳化合物被还原成糖类需要光反应提供和。由实验二两组数据可知，组信号强度较大，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。由实验可知，去顶时Ⅱ组和Ⅲ组侧芽的长度相等，而根据实验二可知，去顶时组和组浓度相等，因组等同于组，组等同于Ⅱ组，故推测Ⅰ组浓度等于Ⅲ组。比较Ⅰ组和Ⅱ组的差异，以及组和组的差异可知，去顶时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组的原因主要是光合产物的分配能影响侧芽的生长。答案信息主动运输涂抺的运输到侧芽附近，高浓度的抑制了侧芽的生长三碳化合物和增多等于Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长图解验证生长素运输方式的实验操作运输方式实验过程实验结果极性运输有生长素，制赤霉素的合成，效果等同于去部分叶，分化后雌株占多数，项正确。两种激素调节性别的分化，细胞分裂素促进雌株的形成，赤霉素促进雄株的形成，所以这两种激素的调节作用是相互对抗的，项错误。答案重庆高考我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....项错误。棉花表现出顶端优势现象是因为顶芽产生的生长素不断地运往侧芽极性运输，从而导致侧芽处生长素浓度过高，侧芽生长受抑制，项正确。定浓度的能够防止落花落果，在番茄花期喷洒可以达到防止落花落果的目的，项正确。定浓度的溶液可以促进插条生根，用其处理葡萄插条基部可以达到诱导生根的目的，项正确。答案借助图示分析生长素的作用特点不同浓度生长素对同器官的作用分析当生长素浓度小于时均为低浓度，高于时才为高浓度，高浓度生长素抑制植物生长。曲线中的段表明随生长素浓度升高，促进生长作用增强。曲线中的段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。两点的生长素浓度分别为，但促进生长作用相同。若植物幼苗出现向光性，且测得其向光侧生长素浓度为，则其背光侧生长素浓度范围应为大于小于若植物水平放置，表现出根的向地性茎的背地性，且测得其茎近地侧的生长素浓度为，则其茎远地侧的生长素浓度范围应为小于......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可促棉株开花结实。据农桑辑要肥田之法，种绿豆最佳，小豆芝麻次之。据齐民要术正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。据广志新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。据格物粗谈解析项，棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。项，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。项，此句是对再生稻的描述，再生稻即种茬收两季的水稻，再生时利用其根茎重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。项，乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。答案植物激素间的相互关系生长素和赤霉素促进赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。抑制赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....组为对照组，则基因和基因都能表达，乙烯释放量高组有反义基因，则基因不能表达，基因能够表达，乙烯释放量较低组有反义基因，则基因不能表达，基因能够表达，不能释放乙烯。根据表中三组实验乙烯释放量的对比，可知组乙烯释放量多是基因和基因共同表达的结果，组释放的乙烯少是基因表达的结果。因此，组果实中与乙烯含量有关的基因是基因和基因，组果实中与乙烯含量有关的基因是基因基因和反义基因。乙烯能够促进果实的成熟，根据三组实验中组释放的乙烯量最多，可推测组果实最早成熟。若在天时采摘两组果实，由于组乙烯的释放量高，使组果实易成熟，储存时间会较短，而组储存时间较长。答案基因和基因基因基因和反义基因乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量或释放量高于其他组其他合理答案也给分变量梯度设置的实验应用在适宜的范围内取值生物体或细胞生活在特定的环境中，研究因素对生物体或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如，确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度......”。