1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如多媒体技术的应用良好的外语基础更容易与学生交流沟通等。因此，备课组的集体备课，方面要促进青年教师的专业成长，另方面，要发挥备课组集体的智慧，制定行之有效的教学措施和教学策略，培养备课组的团结合作精神。通过课例的研究，为新课改提供示范性。对线的数学教师而言，最关心的是课怎么上，怎样的课才算符合新课标理念的课非常遗憾，在年福建省级普通高中新课程高年级数学学科骨干教师研修班的学习中没有找到答案，也没有会把新课程的基本理念贯彻落实到实际工作中去。强化备课组功能，搭建新课改网状平台。新课改对教师个人都提出了较高的要求，目前形势下，教师完全依靠个人的力量来完成高质量的教学工作是非常艰难的，因此加强集体的力量是每位教师所必须认识和执行的。为了细化教学中的各个环节，必须加强备课组的集体备课。目前青年教师是支生力军，他们有较高的工作热情，但还缺乏定的教学经验他们有新时代的工作能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以“党员示范”为载体，开展“三比三看”创新服务活动。是比和谐。社区服务对象双方和谐稳定作为工作的重中之重，切实增强社区工作和谐稳定的责任感和使命感。认真落行政务公开，规范细化工作程序，努力提高业务水平。同时，切实加强社区班干部道德教育法制教育，努力提高居民的法制意识和守法观念。积极开展“党员示范岗”“社区服务先进工作者”等文明创建活动。比谁竞争意识强，看谁落实的到位。二是比服务看效率。切实做好服务居民这篇大文章，在社区形成“人人谋发展，人人是形象”的浓厚氛围。四深入查摆，建章立制支部党员积极参与党性分析和整改工作，是党员自评。每位党员对照标准，从三个方面自查自评，写出党性分析材料。二是党员互评。支部会上，在每个党员做了党性分析后，与会党员逐发言，集体“会诊”。三是群众评议。通过群众座谈会，个别交谈等形式，对党员进行评议。四是支部评议。支部汇集党内外群众意见，形成评议意见......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....指出不足和整改方向。五是建章立制。为建立创先争优活动长效机制，支部通过查摆问题，找出差距，建立了党员“三会课”制度党组织任期目标承诺制度党员目标管理制度党员联系群众制度党员“争先创优”制度等十项工作制度。社区党委在创先争优活动各项工作虽然取得了些成绩，但还存在不少问题是社区建设有待提高二是部分党员的素质还有待提高三是硬件设施等不能完全适应工作需要等。党委将在今后的活动中，组织全体党员结合支部实际，求真务实，探索创新发挥坚强堡垒和先锋作用。党员新农村建设自查自纠报告认清形势，分析现状，查找问题新农村建设需要批高素质的村干部队伍带头和带领致富，村干部素质高低，直接影响村级经济发展和新农村建设的进程。对照要求，村两委成员虽然政治素质较高，有全心全意为人民服务的理念，宗旨意识较强，对党的各项方针政策能坚决贯彻执行，工作热情较高，干劲较足，但与新农村建设的要求还较远，科学发展能力不够强......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生认为高中数学既抽象又深不可测，很难学，老师认为新教材太难教。因此，认识教材中每部分内容的作用与意义，领会数学新课程理念是非常重要的，为了使我们教师能有效转变观念，我们必须多参加研讨交流活动，加强研讨交流。教师是实施新课程的核心力量，只有教师的教学观念转变到自己是数学课程的建设者，是课程的主体认识到教学过程是课程内容持续生成与转化课程结构不断建构与提升的过程，是个不断拓展丰富学生教师数学知识与感悟体验数学内涵与价值的过程，教师才会把新课程的基本理念贯彻落实到实际工作中去。强化备课组功能，搭建新课改网状平台。新课改对教师个人都提出了较高的要求，目前形势下，教师完全依靠个人的力量来完成高质量的教学工作是非常艰难的，因此加强集体的力量是每位教师所必须认识和执行的。为了细化教学中的各个环节，必须加强备课组的集体备课。目前青年教师是支生力军，他们有较高的工作热情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....及时召开了支部大会，进行宣传和动员，成立了支部创先争优活动领导小组，制定了创先争优活动方案。支部将整个活动内容分为长短期阶段，对党员参加近远期各项阶段活动，提出了明确目标和具体要求，并将活动方案在公示栏向党员和高中教师对此意识不足，造成部分学生时不能适应高中学习。另方面不同初中学校的教师对新课标教材的认识与理解不同，因此在知识点的取舍上也做了相应的处理，这使得刚进入高学习的学生起点不致。第四，学生的学习习惯与学习方法在初高中过渡阶段有些衔接问题。初中没有晚自习，学生养成了完成作业就万事大吉的被动学习习惯，又缺少在校晚自习的纪律观。初中数学侧重形象思维，在些基本的数学方法和数学能力的要求比以前削弱许多，只要通过几次反复训练，学生的成绩就能提升，而高中数学注重抽象思维，能力要求又较高，因此，学习被动或学法不当的学生时难以适应高中的学习生活。高中数学新课程改革实践的体会与思考年月......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....指出不足和整改方向。五是建章立制。为建立创先争优活动长效机制，支部通过查摆问题，找出差距，建立了党员“三会课”制度党组织任期目标承诺制度党员目标管理制度党员联系群众制度党员“争先创优”制度等十项工作制度。社区党委在创先争优活动各项工作虽然取得了些成绩，但还存在不少问题是社区建设有待提高二是部分党员的素质还有待提高三是硬件设施等不能完全适应工作需要等。党委将在今后的活动中，组织全体党员结合支部实际，求真务实，探索创新发挥坚强堡垒和先锋作用。党员新农村建设自查自纠报告认清形势，分析现状，查找问题新农村建设需要批高素质的村干部队伍带头和带领致富，村干部素质高低，直接影响村级经济发展和新农村建设的进程。对照要求，村两委成员虽然政治素质较高，有全心全意为人民服务的理念，宗旨意识较强，对党的各项方针政策能坚决贯彻执行，工作热情较高，干劲较足，但与新农村建设的要求还较远，科学发展能力不够强......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不求过得硬，开拓创新积极进取的意识缺乏，并且有做老好人和畏难情绪的现象发生。二深刻剖析，制订措施，落实整改针对上述存在问题，村党总支进行了深刻剖析。主要原因平时村干部对政治业务学习不够重视，以老自居，凭借老经验老眼光处理有关工作和问题，不能适应新农村建设的需要。对新农村建设认识不够，开拓创新积极进取意识不强。学习动员，周密部署根据市委关于在全市党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见社区党委周密部署活动安排，及时召开了支部大会，进行宣传和动员，成立了支部创先争优活动领导小组，制定了创先争优活动方案。支部将整个活动内容分为长短期阶段，对党员参加近远期各项阶段活动，提出了明确目标和具体要求，并将活动方案在公示栏向党员和群众公示，进行承诺员争创典型，鞭策党员，便于群众监督。服务争创。服务是居民是切工作的主线，也是建设作风形象好党组织，打造坚强堡垒的主渠道......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不能真正适应新农村建设的需要，带头和带领农民致富的本领不强，定程度影响了本村经济的发展。新农村建设需要我们村干部必须具有扎实的工作作风，严谨的工作态度，勤勤恳恳，开拓创新。对照新农村建设的要求，村两委成员存在工作作风不实现象，表现在不能严格执行上下班和值班制度，往往上午起上班，下午就无人上班值班，村民办事需打电话才能找到村干部，给村民带来了定的不便工作上只求过得去，不求过得硬，开拓创新积极进取的意识缺乏，并且有做老好人和畏难情绪的现象发生。二深刻剖析，制订措施，落实整改针对上述存在问题，村党总支进行了深刻剖析。主要原因平时村干部对政治业务学习不够重视，以老自居，凭借老经验老眼光处理有关工作和问题，不能适应新农村建设的需要。对新农村建设认识不够，开拓创新积极进取意识不强。学习动员......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这是时代的需要，是我国经济发展进入新的历史时期的必然产物。新的课程改革已经成为了社会关注的个焦点，是广大教师家长议论的个热点。新的课程标准新的教材新的评价标准新的教学模式对于广大教育工作者尤其是线教师带来了严重的挑战。挑战之教师怎样较快适应新课改的需要怎样解决教师固有的却早已习惯了的“传授知识”型的教学方式与新的课程标准提出的新的教学方式之间的冲突挑战之二教师面对形式内容结构体系都与以往有较大变化的新教材，教师能否克服定势，尽快地熟悉与适应新教材怎样处理好在新技术平台下有效地使用教材挑战之三怎样解决与新课程实施相适应的评价制度挑战之四怎样调整更切合时代发展需求的教学方法，培养出更多具有自主探索自主研究交流合作的优秀人才其实，在这实施新课程之中，问题与困惑还远远不止以上这些。对课改实践的体会对于参与课改的教师而言，目前正经历着段不平凡的历程。这过程充满着矛盾，各种矛盾交织在起......”。