幼儿大班数学活动《认识时钟》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《幼儿大班数学活动《认识时钟》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....知道时针分针以及它们之间的运转关系。三教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视听讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系在活动中遵循活性原则，综合运用发现法游戏法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....时针在上。四教学准备小兔木偶，动物钟若干只小老鼠小猪小猴小牛小狗等，图片若干张，红黄绿钟各两只，幼儿人手只钟，实物中只。五教学过程开始部分二活儿发现问题，主动求知。让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。教师提问看，钟面上有什么钟面上有多少数字这钟面上有多少数字这个数字是怎么排的这两根针样长吗等。认识整点半点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我先出示了红黄绿三只钟，提出了个开放性的问题，你发现这三只钟有什么秘密让幼儿观察，比较，最后得出分针指向，从而总结出分针指向，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....基本掌握钟面的主要结构。使幼儿知道时针分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点半点。培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。二教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手只钟，让幼儿拨拨......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。四结束部分评聪明娃娃在每组中评出个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我先出示了红黄绿三只钟，提出了个开放性的问题，你发现这三只钟有什么秘密让幼儿观察，比较，最后得出分针指向，从而总结出分针指向，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....时针和分针之间的运转关系在活动中遵循活性原则，综合运用发现法游戏法，让幼儿通过操作活动言语活动，促进幼儿主动学习遵循积极性原则，教师借助环境条件实物投影仪集图象色彩体，激发幼儿学习的兴趣遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想想，点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走圈，时针走格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，下子把幼儿的注意力吸引住了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....丰富幼儿的知识。在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇如游戏时间，点种到了，下班了„„教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如起床进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念......”。