1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....只有对系统各个模块的原理分析透彻，有扎实的基本功，加上定的实践能力，才可能正确设置。旦能自主设置参数，我认为这是真正掌握了这个系统的精华。可以说，这个设计过程困扰我最长时间的就是滤波器的参数设计，原因在于其参数多，而且我们平时根本没有好好研究过它的原理，仅仅知道可以滤波的功效。总的来说，这次课程设计学到了不少实用的东西，也真正体会到了各门课程之间的紧密联系。句话，将所学的所有知识联系起来，融会贯通，必将发现，原来切并不难，难在我们没有这样的意识。参考文献樊昌信，曹丽娜通信原理第版国防工业出版社，王力宁与通信仿真人民邮电出版社，陈亚勇等信号处理详解人民邮电出版社......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可在系统运行结束后于系统窗口中显示输出波形信道模块在信道中加入高斯噪声，如图所示。其中编号为加法器，编号为高斯噪声，参数为，图信道模块解调模块解调使用了相干解调和非相干解调两种方式，如图所示。相干解调经过带通相乘低通抽样判决后输出。非相干解调经过带通全波整流低通抽样判决后输出。图解调模块武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书各元件具体情况见表。表解调元件参数表编号图符名称功能参数带通滤波器正弦波提供同步载波，乘法器缓冲器判决低通滤波器采样器按设定的采样率采样，输出的结果是输入信号在采样宽度内的线性组合，分析的基本信号接收器。该接收器平时无显示，必须进入系统分析窗口才能观察和分析输出结果。，系统观察的标准观察窗口......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以及信道加高斯噪声，模块图如图所示。各元件参数如表所示。图调制及信道模块武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书表调制元件参数表元件名参数脉冲发生器，正弦波乘法器高斯噪声发生器，解调模块解调模块中，相干解调法经过相乘器低通抽样判决后输出非相干解调经过整流低通抽样判决后输出。这里调制信号省略了经过带通滤波器这环节，影响不大。低通滤波器后面整个部分是抽样判决器。其中，抽样由同步冲激信号与解调信号相乘实现，信号值与开关门限值进行比较后，若信号值较大，则输出，否则输出，这样就实现了判决功能。原理图如图所示，参数表如表所示。图解调模块表解调元件参数表元件名参数乘法器整流器默认武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书续表解调元件参数表元件名参数数字低通滤波器，开关，使用编程实现模型仿真随机生成原始信号取个采样点载波参数设置每个点分成份......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....无论是学习信号与系统，通信原理，数字信号处理，数字图像处理，发现这些课程的应用都要大力借助于来实现。可以说没学好对于我这种准备往信息发面发展的人来说就跟没有轮子的汽车样，是个摆设。经过这次学习，我略通的使用，对信号处理常用的函数和基本的编程思想有了定的认识和提高。另外还发现，并不仅仅只能枯燥的编程，还可以通过组件自带的元件库轻松实现基本通信系统的搭建和仿真，而这也是我们这次课程设计的种方法。作为种我第次接触的软件，也让我印象深刻。现在的软件，越来越向着可视化，通俗化，易操作化方向发展。作为款通信领域的专用软件，它的功能强大是毋庸置疑的。比如这次，除了搭建完整的传输系统外，还可以对信号的功率谱，眼图，传输误码率的特性进行查看比较，只是很多功能我们都不会用，当然英语基本功不扎实也妨碍了我们使用它。自我感觉这次设计的难点是在参数设置上。无论是貌似枯燥的编程，亦或是貌似极易上手可视化操作，参数设置不好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从基带信号与最后解调输出对比中可以明显看出，具有延时，但根据坐标轴显示为这是秒内的波形，因此经过估计延时绝对不大于毫秒。图非相干解调模块各点输出波形采用相干解调各点输出波形图显示的是相干解调模块输出，个波形分别为基带信号，解调输出信号，带通滤波输出，乘法器输出，低通滤波输出。与非相干解调不同的是，相干解调经过乘法器，和低通滤波器后，仍存在幅值小于的点而非相干解调经过整流后，波形幅值全部为正。同样，解调输出波形存在延时，但延时不会大于毫秒。图相干解调模块各点输出波形武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书模拟调制法与键控法比较图显示的是对相同的基带信号进行模拟调制和键控法的对比图，个波形分别为基带信号，模拟调制输出，键控法调制输出。可以明显发现，两种调制方法输出完全致，说明使用这两种调制方法就效果而言没有差别。图模拟调制和键控法输出波形波形分析图是两种解调方式四次不同基带输入的误码率比较，这里设置了测试比特数为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以及信道加高斯噪声，模块图如图所示。各元件参数如表所示。图调制及信道模块武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书表调制元件参数表元件名参数脉冲发生器，正弦波乘法器高斯噪声发生器，解调模块解调模块中，相干解调法经过相乘器低通抽样判决后输出非相干解调经过整流低通抽样判决后输出。这里调制信号省略了经过带通滤波器这环节，影响不大。低通滤波器后面整个部分是抽样判决器。其中，抽样由同步冲激信号与解调信号相乘实现，信号值与开关门限值进行比较后，若信号值较大，则输出，否则输出，这样就实现了判决功能。原理图如图所示，参数表如表所示。图解调模块表解调元件参数表元件名参数乘法器整流器默认武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书续表解调元件参数表元件名参数数字低通滤波器，开关，使用编程实现模型仿真随机生成原始信号取个采样点载波参数设置每个点分成份......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....仅实现了模拟调制，信道加噪，相干解调仅使用低通滤波。这里用到的主要函数有随机数产生函数，椭圆滤波器阶数选择函数，椭圆滤波器产生函数，滤波函数。使用编程主要是信号的产生和滤波器的编写，而重中之重是滤波器的设计，如果能设计出较好的滤波器，基本上编程不存在难度。武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书模型组成模块功能描述或程序注释使用实现模型仿真调制模块模拟调制法和键控法在上使用的元件如图所示。各元器件编号，图符，名称，功能及参数如表所示。通过参数可以发现，的基带信号由的载波进行调制。模拟调制法中，直接将载波与基带信号相乘，这里载波输出为波形。键控法中，设门限为，由基带信号控制键的方向。当基带信号值大于，则输出载波否则输出阶跃信号值设为。图调制模块表调制模块元件参数表编号图符名称功能参数伪随机序列产生个按设定速率由不同电平幅度脉冲组成的伪随机序列信号，正弦波产生个正弦波......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....阻带截止频率通带波动，阻带衰减椭圆滤波器阶数选择函数椭圆模拟滤波器原型滤波判决器判决输出判决输出绘图,时间幅值原始信号,武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书时间幅值调制信号,时间幅值加噪信号,时间幅值滤波器输出,时间幅值解调信号调试过程及结论使用编程实现模型仿真采用模拟相乘法调制，及信道加噪后各点输出波形图中显示的是调制及信道模块，三个波形分别为基带信号，模拟调制信号，加噪信号。可以发现经过调制后，以载波的有和无分别表示基带信号的和。经过信道后，出现杂波。为了看清楚，这里对波形图进行了放大，只截取了部分。图模拟调制及信道模块各点输出波形采用非相干解调各点输出波形图中显示的是非相干解调模块的输出，个波形分别为基带信号，解调信号，带通滤波输出，整流输出，低通滤波输出。可以发现解调各点波形与原理中叙述的完全致......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....采用相干解调误码率较非相干解调要小许多，而这种情况实现的前提是相干解调在接收端能提供个与调制载波严格同步的本地载波。图两种解调方式的四组误码率比较武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书图是两种解调方式各自通过低通滤波器的眼图，上面的是非相干解调的，下面的是相干解调的。眼睛张开程度基本致，且都比较端正，可见码间串扰比较小。图两种解调方式的眼图图是分别为非相干解调和相干解调的经过低通滤波后的功率谱密度。图两种解调方式的功率谱密度使用编程实现模型仿真模拟调制，相干解调各点输出波形图所示为使用相干解调仿真波形，从上到下依次为基带信号，调制信号，加噪信号，相乘器输出，低通滤波输出，抽样判决输出。基本上不存在错判和延时，可见整个系统设计的比较完美。武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书图模拟调制，相干解调波形模拟调制，非相干解调各点输出波形图所示为非相干解调波形，从上到下依次为基带信号，整流输出......”。