1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....引发后进生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径让学生讨论，找出相应的方法和规律。培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性，他们就能够积极主动地去观察思考，获的知识，以至于突出了重点突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。另外，教师在布置作业时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....逐渐对学习失去兴趣有的对其又不闻不问，任其发展，放任自流，时间久了孩子对学习不再重视了，学与不学个样有的又过于强调数学的重要性，强迫子女加班加点学习，从而让学生产生了种逆反心理。教师方面数学教师的素质对学生数学素质起着决定作用的因素。数学教师的素质包括专业水平教学水平教学态度以及教师心理状态等。产生数学后进生从数学教师的因素来分析大致表现为以下几个方面教师的专业水平较差，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣教学态度不端正，经常歧视弱势群体，甚至讽刺谩骂学生，致使学生讨厌老师，甚至厌恶数学课教师本身的心理不健康，常把来自于工作生活家庭等的不满情绪带进课堂，甚至迁怒于学生，从而引起学生的反感，产生对立情绪教师过分强调数学的重要性或者过度宣扬学习数学的困难，导致学生产生对数学敬畏感。社会方面当前的社会有小部分人没读几天书......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....致使些学生过早的放弃了求学的观念。只想混日子，让学生也觉得读书无用，别人大学毕业有许多没有找到饭吃呢不读书同样可以去当老板，甚至还有许多家长也这样教育孩子的还有的学生沉迷于电子游戏等现代游戏娱乐设施，不能自拔。以上这些也是造成学生厌学的原因。针对以上原因，我们教师怎样转化呢下面就谈谈后进生转化的策略二做好后进生的转化工作提高学生学习兴趣的方法重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。中学数学是门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步积极向上的基本保证。比如我们学校大多数学生来自农村，家里的经济条件都不是很好......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念公式定理法则死记硬背不愿动脑筋，遇到问题就问老师，甚至扔在边不管。在教学中，我注意要求学生预习自学，在学习中注意知识的形成过程结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。从不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的，逐步培养他们自觉思考的能力。现在我们的教材可谓个新字，在每章每节中编排了做做想想读读，其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法学内容同时对教师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中教师应注重的方面培养学生自觉学习的好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩定会突飞猛进的。培养探讨的习惯......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又吃的饱。从而使学生都尝到学习数学成功的甜头，进步激发学习数学的兴趣。另外，在每次全校集会上，教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的，这样的教育富有想象性，感染性和可信性。化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。数学多为抽象枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象生动有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中实践中学到知识。例如教学轴对称这节课时，书本上定义为个图形沿着条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，边将双手合拢边问道你们看老师的双手成轴对称吗以实际例子更形象展示，学生易懂......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....致使些学生过早的放弃了求学的观念。只想混日子，让学生也觉得读书无用，别人大学毕业有许多没有找到饭吃呢不读书同样可以去当老板，甚至还有许多家长也这样教育孩子的还有的学生沉迷于电子游戏等现代游戏娱乐设施，不能自拔。以上这些也是造成学生厌学的原因。针对以上原因，我们教师怎样转化呢下面就谈谈后进生转化的策略二做好后进生的转化工作提高学生学习兴趣的方法重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。中学数学是门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步积极向上的基本保证。比如我们学校大多数学生来自农村，家里的经济条件都不是很好......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快些，有的则慢些，因此就表现出学生学习接受能力的差异。还有的学生学习方法不恰当，总是死记硬背公式，不能灵活运用各种公式。并且这类学生既不向优生请教，又不问老师。总是以不懂装懂的学习方法来应付自己，久而久之学习上造成个恶性循环，导致学习成绩后进。二客观客观上的因素也是导致学生后进的原因之。表现在家庭方面家长是子女的第任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，子女的行为无法管理，他们只注重结果，根本就不注重怎样耐心细致地去辅导的过程，他们又不能很好地配合学校教育，于是导致学生学习差。这些家长当中有的望子成龙心切，不从自己的子女实际出发，期望值过高，味施加压力，成绩不好不打则骂......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有个叫何明兵的学生刚从外校转来，父母都外出打工去了，家里只剩下他人还在读书。他性格内向，对新的环境又不熟悉。所以表现得很孤独无助。他的学习也不好，主要基础差，对学习也没有多大的兴趣。人显得很自卑，怕同学瞧不起他。从我的观察发现，他还是想学好，但力不从心，有问题又不敢问老师和同学。针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和他起玩，和他谈心，做他的思想工作，揭开他优秀的面。然后我也找他谈消除他自卑的心理，逐渐让他融入到集体当中。看见他和同学在起时那开心劲，我悬着的心总算落了地。另外，我从生活学习上也尽量帮助他。开校初他没有钱交学费，我先给他垫上，并为他争取学校的减免，争取贫困生的生活补助等等，减少了他定的经济负担。他成绩差，我找了个数学成绩好的同学经常帮助他。同时我也耐心辅导，就这样，颗无助的心找到了依靠。他的成绩突飞猛进......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。利用学生好奇的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上棵参天大树说在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。二注重培养学生学习数学的方法教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容认识自己不懂的地方的种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的个环节......”。