1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....选代表说然后再用书面语言用短文或短句进行表达最后请学生朗读小结部分，引起情感共鸣。学生由衷地感受到秦俑雕塑艺术的魅力，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。教学评析本节课教学特色主要体现在以下几个方面以学生为主体，教师不再是主观地传授知识，而是尽快地使学生自己活动起来，解决问题，获取知识。如带着问题请学生课前大量搜集资料，并针对秦兵马俑的历史文化挖掘教材中的知识点，懂得美术文化艺术的历史重要性。授课教师能很好地采用引导学生怎样观察解析评价的方法，突出本课的重点，使学生在自主的学习状态中感受雕塑文化艺术的魅力，又挖掘了学生的潜能，体现了课堂以学生为主渗透课堂美术文化的理念。学生在自主探究学习中，获取美术文化知识，体现了教师把课堂真正还给学生。同时，通过本课的学习，促使学生懂得美术学习不光是基本技能的学习，更重要的是美术文化的学习与渗透......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学法指导使学生初步了解，种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。运用明度推移的方法画出幅具有推移效果的图案。小结色彩逐渐变深或变浅。听讲，记忆。二讲授新课板书课题明度推移反馈提问哪位同学知道本节课要学习什么展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标。理解什么是明度推移按照明度推移的方法完成幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本课重点。提问什么是明度什么是明度推移组织讨论电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。三直观演示提问如何绘制明度推移解决学生预习中遇到的困难。播放录像明度推移的绘画过程。思考问题本课的作业要求，根据什么内容画注意什么画面怎么样绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。展示教师作品比较学生作品欣赏阐述自己的观点课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成幅色相推移练习作业。开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践利用所学知识进行创作。六展示作品组织学生讨论归纳小结欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。六板书设计教学语言同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏组图片，并思考个问题图中的色彩有什么变化放映录像学生色彩逐渐变浅或变深二今天我们起来学习第课冰川与晚霞明度推移，请同学们打开课本。粘贴课题出示学习目标理解什么是明度推移，运用色相推移画幅推移效果的图画。请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读遍三听组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系出示电视问题什么是明度推移书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论下......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学会用语言表达写实的具体体现，如气势磅礴的军阵栩栩如生的人物和形态逼真的陶马等，为下步的欣赏活动奠定了基础。本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。为了突破重难点，使学生在短时间内能够得到较好的欣赏效果，我有意识地把秦俑的细部刻画分成发式胡须脸部表情姿势装束等几大块，分发图片和模型让各小组有重点地欣赏讨论分析，教师融入其中起探讨学习。在小组汇报中，教师尽可能地引导学生表达自己的看法，如通过人物的表情胡须刻画，你认为他是什么性格的人从人物的发式装束和姿势的刻画上，你认为他的职位职能是什么学生根据自己的分析判断，大胆表述自己的看法，教师凭借学生的回答适时解释作品的时代背景创作技巧等。最后让学生通过辨辨认认，学会辨认将军俑军吏俑和士卒俑，这样，学生的欣赏水平得到了根本的提高。评价阶段是学生在进行了前面的学习活动后表达对秦始皇兵马俑雕塑艺术的具体感受......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过感受体验各种味觉嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点线面形色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。重难点让学生尝试用不同的点线面形色大胆地表现不同的味觉和嗅觉用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。教学准备教师课件电脑投影仪图片资料等。学生水彩笔和油画棒等。教学过程准备活动。学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。二导入活动。教师出示大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。薛恒说说自己品尝后的感受。再让同学品尝些味道，猜猜它们分别是什么。学生尝试闻闻军阵气势磅礴阵容壮阔布局严谨人物特征脸型方阔体态高大栩栩如生战马兵器。概括兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了丝不苟形象逼真的特点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。展示教师作品比较学生作品欣赏阐述自己的观点课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成幅色相推移练习作业。开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践利用所学知识进行创作。六展示作品组织学生讨论归纳小结欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。六板书设计教学语言同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏组图片，并思考个问题图中的色彩有什么变化放映录像学生色彩逐渐变浅或变深二今天我们起来学习第课冰川与晚霞明度推移，请同学们打开课本。粘贴课题出示学习目标理解什么是明度推移，运用色相推移画幅推移效果的图画。请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读遍三听组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系出示电视问题什么是明度推移书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不是任何的背景都符合主体。认真观察作品，不是所有的事物都能在起产生和谐的。师生共同讨论作画步骤先小组讨论思考主体要画什么主体在哪些情况下出现背景小组讨论分工问题。可由人或两人来画主体，剩下的同学画背景上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。作业要求用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，人画主体，其余的画背景。学生创作师辅导作业展示评价学生收拾与整理第课冰川与晚霞课型造型表现欣赏评述教学目标美术知识本课为色彩构成知识。让学生知道色彩构成的意义。理解色相及其推移变化色相推移作业的画法要求。美术能力学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成幅色相推移练习作业。品德教育培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。教材分析教学重点做色彩明度推移学习。教学难点明度深浅对比的变化层次......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。电视出示文字学生种颜色加白，逐渐变浅，种颜色加黑，逐渐变深教师请看组色彩变化的图，电视演示心分解图。色彩逐渐变深变浅的有序排列叫四我们完成了第个目标，再看第二个如何表现在纸上呢出示范画这是老师的作品，好看吗想知道老师是怎么样画的吗出示轮廓和同学们样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。老师只演示了加白，会儿，我想请同学帮助我完成加黑的任务。五出示学生作业比较这两张作品哪张好为什么学生涂色乱，排序不正确，那么同学在绘画时应当注意那些呢六请看作业要求出示电视画面七学生绘画开始作业小结第课画嗅觉课型造型表现教学思路本课让学生欣赏些用点线面形色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点线面形色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。课时课时教学目标激发学生的想象力及创新意识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分析兵马俑的细部刻画。各小组汇报观察结果，教师适时进行引导。发式胡须脸部表情姿势装束陶马辨辨，认认课件将军俑军吏俑士卒俑等本环节为本课的重点环节。通过让学生观察分析，了解兵马俑雕塑写实的艺术特色又通过小组自主探究学习，让学生对秦俑雕刻的细部刻画进行观察讨论分析描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏雕塑作品的内在本质。最后，通过辨辨，认认，学生的判断能力得到了锻炼，欣赏水平也得到了进步提高。三探索评价课件中外宾客对秦始皇兵马俑的评价学生评价小组讨论交流小组选代表说写写感受小结秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的页。在欣赏评述课中，评述是个非常重要的组成部分。学生不但要学会欣赏，而且还要学会评价，把自己的看法通过口头或书面语言进行表达。教师及时对学生从兵马俑雕塑的欣赏延伸到爱国主义的教育，使他们从感性认识升华到理性认识......”。