1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....完成作品的创作。纸风铃课时教学目标能够收集与教学任务相关的物品。能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二导入并讲授新课教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。想想做做第题。出示第组第二组题让学生按组计算。出示第三组的第题，让学生自己写出相应的第题。让学生自己出组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。想想做做第题。谈话请大家把书翻到第页，看第题，小鸭子找到了它的妈妈，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗在书上画线连连，连好后同桌同学互相检查。想想做做第题。谈话请看第题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，人报得数，全班学生起订正。课堂作业。想想做做第题。四全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获说给大家听听。教学后记以游戏来激发学生的兴趣,积极性高第三课时认识几十几第周星期四第二节教学内容教科书第页得例题，第页想想做做的习题。教学目标通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出以内的数，会读写非整十的两位数......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....知道这些数的组成。继续培养动手操作能力抽象概括能力和语言表达能力。培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学过程揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述今天我们就来认识些几十几的两位数。板书课题认识几十几二直观认识几十几谈话请小朋友数出根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成捆每捆根和根比较好，因为这种摆法能眼看出是根。谈话刚才老师说出这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问捆添上根是多少你怎么知道这是根的捆添上根呢你怎么知道这些是根的讨论三十九根添上根是多少根你能用小棒摆摆，说说吗小组讨论后再班内交流。提问三十九根添上根是四十，那么四十九添上，五十九添上„„九十九添上各是多少呢让学生从四十数到百，每个人都要在小组内数给同学听......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二导入新课教师事先准备好四个小组用的颜料红黄蓝绿。分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四小组合作，教师指导。五学生评价作品，小结。六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第页想想做做的习题。教学目标经历两位数加减位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。了解加减发算式中各部分的名称。培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作交流的态度。教学过程教学例题设置情境。谈话小猫开了家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢,出示场景图提问从图中你知道了什么看图列式，思考算法。提问根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗指名回答，教师板书算式提问等于多少呢你是怎样想的等于多少呢你是怎样想的小结你们是根据数的组成来思考的。就是把个十和个合起来，是就是从个十和个里去掉个十，还剩个，还剩个。提能老师还会表扬你呢请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。你觉得黑板上涂了些什么呀二以趣导学观察思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象试试，请小朋友上黑板演示......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....知道这些数的组成。继续培养动手操作能力抽象概括能力和语言表达能力。培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学过程揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述今天我们就来认识些几十几的两位数。板书课题认识几十几二直观认识几十几谈话请小朋友数出根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成捆每捆根和根比较好，因为这种摆法能眼看出是根。谈话刚才老师说出这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问捆添上根是多少你怎么知道这是根的捆添上根呢你怎么知道这些是根的讨论三十九根添上根是多少根你能用小棒摆摆，说说吗小组讨论后再班内交流。提问三十九根添上根是四十，那么四十九添上，五十九添上„„九十九添上各是多少呢让学生从四十数到百，每个人都要在小组内数给同学听......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可以结合以前学过的知识来想想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。学生可能会说个十加个十得个十，个十是也可能会说因为，所以。谈话我们学习了整十数加整十数，板书课题同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的课件显示以下情境图画加声音小萝卜我是十个十个地数在数两个十，是，。小蘑菇个十加个十得个十，是。小辣椒因为，所以。小结我们的好朋友算得和大家都样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。教学试试。提问刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算你会列式计算吗教师根据学生的回答板书。提问计算时你是怎样想的谁愿意说给大家听。学生可能会说因为，所以也可能说个十减个十是个，就是。小结同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了些整十数加减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三练习巩固，应用拓展想想做做第题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....十位上拨颗珠，个位上拨颗珠。提问你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗谁能对照这计数器把这个数写出来让学生起把这个数读出来。提问中的表示什么呢是由哪两部分组成的让学生用计数器在小组内拨和，完成第页例题的天空，然后进行几十几数的听写练习。四组织练习想想做做第题。谈话数数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。想想做做第题。谈话小朋友们爱吃香蕉吗白菜博士给大家带来多少根香蕉呢请小朋友们个的从数到呢想想做做第题。谈话这么多星星，怎样数呢学生数过后，指名说结果，并说说是怎样数的。想想做做第题。指名读出图上的数，并说说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找找哪里有几十几的数，先给小组的同学说说，在告诉全班同学。想想做做第题。学生完成，小组检查。五总结评价谈话小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢下课后再找找在哪里能发现几十几的数，把它告诉老师或同学。教学后记学生的合作能力不够强......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....看看，打开课本欣赏。你认为它们好在哪里看了这些画，你认为还可以涂绕出什么请学生在自己的纸上涂绕。表扬大胆的小朋友。三交流。四布置作业小小组合作完成张画，小小组自己确定主题。学生大胆用线创作。五教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六点评你认为谁画得好好在哪里淅沥的小雨课时教学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程组织教学检查学生用具准备情况。二导入新课春节过得愉快吗过春节时你最开心的事是什么学生回答过春节时哪些同学放烟花了学生举手哪些同学看见别人放烟花了学生举手哪些同学看见电视里放烟花了三讲授新课启发学生回忆烟花的形状你放见的烟花美吗它是什么形状的学生回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花......”。