1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....切发声物体都在振动，振动停止，发声也停止正在发声物体叫做声源发声体声音传播声音传播需要介质，声音能靠任何气体液体固体物质作介质传播出去真空不能传声声音是以声波形式传播，可以通过示波器显示出来重点梳理与归纳考点声音产生与传播声音传播速度声音在不同介质中传播速度不同声音在气体中传播速度较慢，液体中较快，在固体中传播速度最快声音在空气中传播速度是空气声音传播快慢还与温度和气压有关回声声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，反射回来声音叫做回声人耳能区分回声和原声时间间隔为以上如果不到，回声和原声混在起，使原声加强利用利用回声可以测定海底深度冰山距离敌方潜水艇远近等人怎样听见声音人听到声音过程外界传来声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听神经，听神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音声源空气鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑人听到声音途径空气传导骨传导声音通过头骨颌骨也能传导......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....解答此考点题目根据减弱噪声三种途径与题目中提到物理情景相对应，即可得到答案考点声音利用考题再现内江以下说法中正确是“倒车雷达”定是利用了电磁波“声呐”是利用了超声波在水中传播距离较远“移动电话”是利用了次声波医院中利用紫外线消毒是利用了无线电波考题预测下列事例中，属于利用声音传递信息是用超声波清洗精密仪器用超给病人检查身体用超声波击碎人体内结石用超声波美白牙齿考点归纳声音可以传递信息，也可以传递能量超声波次声波各自不同特点次声波超声波同样可以传递信息，传递能量次声波超声波与人耳能听到声音频率范围不同第二章声现象知识网络声音产生声音是由物体振动产生，切发声物体都在振动，振动停止，发声也停止正在发声物体叫做声源发声体声音传播声音传播需要介质......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可以通过示波器显示出来重点梳理与归纳考点声音产生与传播声音传播速度声音在不同介质中传播速度不同声音在气体中传播速度较慢，液体中较快，在固体中传播速度最快声音在空气中传播速度是空气声音传播快慢还与温度和气压有关回声声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，反射回来声音叫做回声人耳能区分回声和原声时间间隔为以上如果不到，回声和原声混在起，使原声加强利用利用回声可以测定海底深度冰山距离敌方潜水艇远近等人怎样听见声音人听到声音过程外界传来声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听神经，听神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音声源空气鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑人听到声音途径空气传导骨传导声音通过头骨颌骨也能传导，从而引起听觉人耳听不到声音原因声音频率在之外响度太小耳聋考点声音特性音调定义声音高低叫做音调影响因素音调与声源振动频率有关，振动越快，频率越高......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....下列说法正确是声音强弱由声源振动频率决定声音在真空中传播速度是人耳听觉频率范围是深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声考题预测噪声严重影响人们工作和生活,因此噪声被称为“隐形杀手”,现代城市把控制噪声列为环境保护重要项目之如图所示,甲乙分别是从和控制噪声声源处声音传播过程中考点归纳噪声两个不同角度定义控制噪声三个不同途径及合理选择两个方面牢记减弱噪声三种基本途径在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱般情况下，解答此考点题目根据减弱噪声三种途径与题目中提到物理情景相对应，即可得到答案考点声音利用考题再现内江以下说法中正确是“倒车雷达”定是利用了电磁波“声呐”是利用了超声波在水中传播距离较远“移动电话”是利用了次声波医院中利用紫外线消毒是利用了无线电波考题预测下列事例中，属于利用声音传递信息是用超声波清洗精密仪器用超给病人检查身体用超声波击碎人体内结石用超声波美白牙齿考点归纳声音可以传递信息，也可以传递能量超声波次声波各自不同特点次声波超声波同样可以传递信息......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....预报台风火山和地震活动等超声次声和可听见声音都是物体振动产生超声次声和可听见声音在相同介质中传播速度相同超声波次声波不是电磁波声音产生与传播中考真题再现与预测考点声音产生与传播考题再现广东下列有关声现象说法中，正确是切正在发声物体都在振动人耳能听到各种频率声音声音可以在真空中传播声音不能在水中传播汕尾女航天员王亚平在中国首个目标飞行器“天宫号”上为青少年授课下列说法正确是王亚平讲课发出声音是由她声带振动产生王亚平讲课声音很大是因为她声音频率很高王亚平讲课声音是通过声波传回地球在太空讲话声带不振动也能发出声音广东“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，下列对钟声解释......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可以通过示波器显示出来重点梳理与归纳考点声音产生与传播声音传播速度声音在不同介质中传播速度不同声音在气体中传播速度较慢，液体中较快，在固体中传播速度最快声音在空气中传播速度是空气声音传播快慢还与温度和气压有关回声声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，反射回来声音叫做回声人耳能区分回声和原声时间间隔为以上如果不到，回声和原声混在起，使原声加强利用利用回声可以测定海底深度冰山距离敌方潜水艇远近等人怎样听见声音人听到声音过程外界传来声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听神经，听神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音声源空气鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑人听到声音途径空气传导骨传导声音通过头骨颌骨也能传导，从而引起听觉人耳听不到声音原因声音频率在之外响度太小耳聋考点声音特性音调定义声音高低叫做音调影响因素音调与声源振动频率有关，振动越快，频率越高......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这主要是根据声音哪个特征判断出来音调响度音色频率图是几种声音输入到示波器上时显示波形，其中音调相同是，响度相同是甲乙甲丙考点归纳本考点是中考高频考点，也是本章比较难掌握个考点本考点常考角度有声音三个特征之间关系与区别规则不规则波形图对三个特征表现两个方面声音三个特征分别是音调响度音色，它们是从不同角度描述声音音调指声音高低，俗称声音“粗”“细”，由振动频率决定，频率从波形上显示为排列密集响度指声音强弱或大小，俗称音量“大”“小”，是由振幅和距发声体距离决定，振幅从波形上显示为偏离平衡位置远音色反映了声音品质和特色，不同发声体材料结构不同，发出声音音色也就不同考点噪声危害和控制考题再现广东关于声现象描述，下列说法正确是声音强弱由声源振动频率决定声音在真空中传播速度是人耳听觉频率范围是深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声考题预测噪声严重影响人们工作和生活,因此噪声被称为“隐形杀手”,现代城市把控制噪声列为环境保护重要项目之如图所示......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....频率单位是赫兹，简称赫，符号是音节ⅰ，音调越来越高鼓皮绷得越紧，音调越高弦乐器小提琴弦丝越短越细绷得越紧，音调越高管乐器吹笛空气柱越短，音调越高不同动物发声频率和听觉频率般不同人耳能听到频率范围响度定义声音强弱叫做响度，响度又叫做音量影响因素响度与声源振幅有关，振幅越大，响度越大响度还与距声源距离有关距发声体越远，响度就越小要求会通过波形区分响度大小通常用分贝为单位来计量声音强弱是人能听到最弱声音听觉下限音色定义声音品质特色叫做音色也叫做音品不同发声体音色不同影响因素音色是由发声体材料结构以及发声方式决定我们能够分辨出各种不同发声体发出声音，就是由于它们音色不同考点噪声危害和控制噪声物理和环保学定义从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出声音从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息学习和工作声音，以及对人们要听声音起干扰作用声音，都属于噪声是较理想安静环境为了保证工作和学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小华将只正在发声音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究声音产生原因决定音调因素声音能否在空气中传播声音传播是否需要时间手机通信靠电磁波传送信号，现将部手机悬挂在密封玻璃罩内，拨通手机发现手机发出铃声和闪烁光逐渐抽出玻璃罩内空气，发现铃声逐渐变弱直至消失而闪烁光依然存在再让空气逐渐进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁光根据上述现象得到下列结论中正确是声音电磁波均不能在密封容器中传播声音不能在密封容器中传播，而电磁波能在密封容器中传播声音传播需要空气，而电磁波传播不需要空气声音电磁波均需要空气才能传播考点归纳声音产生条件是发声体必须在振动正在发声物体定正在振动，振动停止，发声也就停止例如寺庙大钟停止撞击，仍“余音未止”，是因为大钟还在振动缘故鼓手在演奏中遇到休止符时就用手将鼓面按住，不让鼓面振动声音传播条件是必须有传播介质声音在介质中以声波形式传播，以发声体为中心，向各个方向传播，传播途中，声音逐渐分散......”。