1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其中普通家庭户，高收入家庭户从普通家庭中以简单随机抽样方式抽取户，从高收入家庭中以简单随机抽样方式抽取户进行调查，发现共有户家庭拥有套或套以上住房，其中普通家庭户，高收入家庭户，依据这些数据并结合所掌握的统计知识，你认为该地拥有套或套以上住房的家庭所占比例的合理估计是答案解析该地拥有套或套以上住房的家庭估计约有户所以所占比例的合理估计约是名师指导必明个易误点简单随机抽样中易忽视样本是从总体中逐个抽取，是不放回抽样，且每个个体被抽到的概率相等系统抽样中，易忽视抽取的样本数也就是分段的段数，当不是整数时，注意剔除，剔除的个体是随机的，各段入样的个体编号成等差数列分层抽样中，易忽视每层抽取的个体的比例是相同的必会种方法系统抽样的步骤先将总体的个个体编号确定分段间隔，对编号进行分段，当是样本容量是整数时，取在第段用简单随机抽样确定第个个体编号按照定的规则抽取样本，通常是将加上间隔得到第个个体编号，再加上得到第个个体编号，依次进行下去......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....准备用分层抽样的方法从所有高三文科学生中抽取容量为的样本，进行成绩分析，则应从校学生中抽取人好题研习答案解析设三所学校学生人数分别为占总体的比例计算◇已知层个体数量，求总体容量根据分层抽样就是按比例抽样进行计算江西八校模拟市有三所学校，共有高三文科学生人，且三所学校的高三文科学生人数成等差数列，是抽样方法考查的重点，主要考查各层中应抽个体容量或已知层的个体容量，求总体容量，数重点题型破解策略确定是否应用分层抽样把握分层抽样适用于总体中个体差异较大的情况求层应抽个体数量按该层所好题研习解析根据系统抽样，将名学生分成组，每组人，因，故在第Ⅰ营区抽中人，从到含有组为第组中第三个，故第Ⅱ营区抽取人故三个营区抽取的人数依次为故选考情分层抽样将参加夏令营的名学生编号为„采用系统抽样方法抽取个容量为的样本，且随机抽得的号码为这名学生分住在三个营区，从到在第Ⅰ营区，从到在第Ⅱ营区......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在起始部分抽样时采用的是简单随机抽样如果总体容量不能被样本容量整除，则抽样间隔为出的人的号码为„由，解得，又，故„，故选提醒如果总体容量不能被样本容量整除，可随机地从总体中剔除余数，然后再按系统抽样的方法抽样名师归纳类题练熟，编号落入区间,的人做问卷，其余的人做问卷，则抽到的人中，做问卷的人数为思路点拨由系统抽样抽出的数的编号是等差数列求解答案解析由题意知应将人分成组，每组人设每组选选考点二系统抽样师生共研型采用系统抽样方法从人中抽取人做问卷调查，为此将他们随机编号为„分组后在第组采用简单随机抽样的方法抽到的号码为，抽到的人中，编号落入区间,的人做问卷,的人数为思路点拨每个个体入选的概率都是相等的答案解析按照系统抽样的规则，将名职工分成组，每组抽取人，其中编号在第组，编号在第组，其中共有组因而编号落入区间,的人数为故是否易搅匀般地......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....则应从校学生中抽取人好题研习答案解析设三所学校学生人数分别为，由题知成等差数列，所以，又，所以，用分层抽样方法抽取校学生人数为名师叮嘱素养培优学方法提能力启智培优典例湖南工厂甲乙丙三个车间生产了同种产品，数量分别为件件件为了解它们的产品质量是否存在显著差异，用分层抽样方法抽取了个容量为的样本进行调查，其中从丙车间的产品中抽取了件，则答案易错易误对分层抽样方法理解不当致误解析利用分层抽样抽取甲乙丙三个车间的产品数量比为∶∶∶∶，从丙车间的产品中抽取了件，则，得，故选易错分析分层抽样中，各层中的抽样比是相同的，即抽样比是个定值如果对此不理解，就确定不出抽样比而无法求解防范措施因不能正确确认抽样的比例从而导致失误在求解过程中计算失误解答随机抽样问题时，还有以下几点容易造成失误分不清系统抽样中各段入样的个体编号成等差数列分层抽样中各层所占的比例不明确系统抽样时总体容量不能被样本容量整除时，不知随机从总体中剔除余数分层抽样时所取各层个体数不是整数时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....则选出的个红色球的编号依次为故选出的第个红色球的编号为石家庄质检福利彩票“双色球”中红色球的号码由编号为„，的个个体组成，彩民利用下面的随机数表选取组数作为个红色球的编号，选取方法是从随机数表第行的第列和第列数字开始由左到右依次选取两个数字，则选出来的第个红色球的编号为工厂的质检人员对生产的件产品采用随机数表法抽取件进行检查，对件产品采用下面编号方法，„，„，„，其中最恰当的序号是答案解析只有编号时，数字位数相同才能达到随机等可能抽样，所以不恰当中的各个编号位数相同，都可以采用随机数表法，但中号码是三位数，读数费时，所以最恰当简单随机抽样的注意点简单随机抽样需满足抽取的个体数有限逐个抽取是不放回抽取是等可能抽取简单随机抽样常用抽签法随机数表法抽签法适用于总体中个体数较少的情况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在起始部分抽样时采用的是简单随机抽样如果总体容量不能被样本容量整除，则抽样间隔为出的人的号码为„由，解得，又，故„，故选提醒如果总体容量不能被样本容量整除，可随机地从总体中剔除余数，然后再按系统抽样的方法抽样名师归纳类题练熟，编号落入区间,的人做问卷，其余的人做问卷，则抽到的人中，做问卷的人数为思路点拨由系统抽样抽出的数的编号是等差数列求解答案解析由题意知应将人分成组，每组人设每组选选考点二系统抽样师生共研型采用系统抽样方法从人中抽取人做问卷调查，为此将他们随机编号为„分组后在第组采用简单随机抽样的方法抽到的号码为，抽到的人中，编号落入区间,的人做问卷,的人数为思路点拨每个个体入选的概率都是相等的答案解析按照系统抽样的规则，将名职工分成组，每组抽取人，其中编号在第组，编号在第组，其中共有组因而编号落入区间,的人数为故是否易搅匀般地......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你认为该地拥有套或套以上住房的家庭所占比例的合理估计是答案解析该地拥有套或套以上住房的家庭估计约有户所以所占比例的合理估计约是名师指导必明个易误点简单随机抽样中易忽视样本是从总体中逐个抽取，是不放回抽样，且每个个体被抽到的概率相等系统抽样中，易忽视抽取的样本数也就是分段的段数，当不是整数时，注意剔除，剔除的个体是随机的，各段入样的个体编号成等差数列分层抽样中，易忽视每层抽取的个体的比例是相同的必会种方法系统抽样的步骤先将总体的个个体编号确定分段间隔，对编号进行分段，当是样本容量是整数时，取在第段用简单随机抽样确定第个个体编号按照定的规则抽取样本，通常是将加上间隔得到第个个体编号，再加上得到第个个体编号，依次进行下去，直到获取整个样本分层抽样的步骤分层按种特征将总体分成若干部分按比例确定每层抽取个体的个数各层分别按简单随机抽样或系统抽样的方法抽取个体综合每层抽样，组成样本第九章统计与统计案例第节随机抽样考，由题知成等差数列，所以，又，所以......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....现采用系统抽样方法抽取人做问卷调查，将人按„，随机编号，则抽取的人中，编号落入区间是不放回抽取是等可能抽取简单随机抽样常用抽签法随机数表法抽签法适用于总体中个体数较少的情况，随机数表法适用于总体中个体数较多的情况个抽样试验能否用抽签法关键看两点是抽签是否方便二是号签到随机等可能抽样，所以不恰当中的各个编号位数相同，都可以采用随机数表法，但中号码是三位数，读数费时，所以最恰当简单随机抽样的注意点简单随机抽样需满足抽取的个体数有限逐个抽取质检人员对生产的件产品采用随机数表法抽取件进行检查，对件产品采用下面编号方法，„，„，„，其中最恰当的序号是答案解析只有编号时，数字位数相同才能达号为„，的个个体组成，彩民利用下面的随机数表选取组数作为个红色球的编号，选取方法是从随机数表第行的第列和第列数字开始由左到右依次选取两个数字，则选出来的第个红色球的编号为工厂的案解析从随机数表第行的第列和第列数字开始由左到右依次选取两个数字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当总体容量和样本容量都较小时可用抽签法自我感悟解题规律调研陕西单位有名职工，现采用系统抽样方法抽取人做问卷调查，将人按„，随机编号，则抽取的人中，编号落入区间,的人数为思路点拨每个个体入选的概率都是相等的答案解析按照系统抽样的规则，将名职工分成组，每组抽取人，其中编号在第组，编号在第组，其中共有组因而编号落入区间,的人数为故选考点二系统抽样师生共研型采用系统抽样方法从人中抽取人做问卷调查，为此将他们随机编号为„分组后在第组采用简单随机抽样的方法抽到的号码为，抽到的人中，编号落入区间,的人做问卷，编号落入区间,的人做问卷，其余的人做问卷，则抽到的人中，做问卷的人数为思路点拨由系统抽样抽出的数的编号是等差数列求解答案解析由题意知应将人分成组，每组人设每组选出的人的号码为„由，解得，又，故„，故选提醒如果总体容量不能被样本容量整除，可随机地从总体中剔除余数......”。