1、全国中小学教师高等院校师范生“翻转课堂”系列微视频大赛，得到了三等奖。最后，感谢在整个毕业设计期间和我密切合作同学，和曾经在各个方面给予过我帮助伙伴们，在此，我再次真诚地向帮助过我老师和同学表示感谢！田艳年月万方数据上海师范大学硕士学位论文论文独创性与使用授权声明万方数据万方数据初中物理“翻转课堂”教学设计及实践研究作者田艳学位授予单位上海师范大学引用本文格式田艳初中物理“翻转课堂”教学设计及实践研究学位论文硕士,学校代码分类号学号硕士专业学位论文初中物理“翻转课堂”教学设计及实践研究专业学位类别教育硕士专业领域学科教学物理作者姓名田艳指导教师郭长江副教授答辩日期年月万方数据上海师范大学硕士学位论文摘要题目初中物理“翻转课堂”教学设计及实践研究学科专业学科教学物理学位申请人田艳指导教师郭长江副教授摘要为了探索新教育方式方法，各大高校以及中学。
2、优势，为学生学习方式教师教学方式和师生互动方式变革，充分发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩教育环境和有力学习工具。”利用翻转课堂，通过信息技术手段运用，可以培养学生信息素养。第三，初中物理学习中，学生面临基础知识能听懂，作业不会做困境。很多学生反映课堂中基础知识听懂，作业不会做。解题没有思路，作业质量不高，成绩很难提高，物理学习兴趣也就不高。“翻转课堂”教学模式可以解决学生作业难问题。利用翻转课堂教学法，课前，学生学习基础知识；课堂中，学生大难题作业，与老师学生起讨论交流，掌握其中技巧和方法。这样，方面可以改善教学环境，另方可以提高学生物理学习兴趣。第四，新课程改革目是减少学生学习辅担，实际上，学生负担随着“学简单考难”怪相，已经越来越重，亟待种新方案减少学生学习负担。考试中，上海学生称霸全球，震惊世界。测试结果同时显示上海学生。
3、有这些都让我两年充满了感动。同时，我还要感谢华东师范大学慕课中心，感谢他们提供了很多最新观点和意见，以及翻转课堂教学交流观摩会。这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学帮助，其中我论文指导老师郭长江老师对我关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做就是向郭老师寻求帮助，而郭老师每次不管忙，总会抽空来找我面谈，然后起商量解决办法。郭老师平日里工作繁多，但我做毕业设计每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲确定，中期论文修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心指导。这几个月以来，郭老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想给我以无微不至关怀，在此谨向郭老师致以诚挚谢意和崇高敬意。同时，本篇毕业论文写作也得到了华东师范大学陈琳同学热情帮助，翻转过程中他提供了很多技术支持，并且起翻转九年级物理第六章压力压强参加华东师范大学“慕课中心”组织第二届。
4、师讲授已经不能满足信息时代学生需求。电脑平板手机等是学生必备品，万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论把它们变为学生学习工具是现代教育目之。学生可以用它们在课前学习基础知识，回到课堂与老师同学进行讨论交流，共同完成基本技能，提高自主学习技能。随着互联网技术在教育领域广泛应用，翻转课堂在中学应用变切实可行。第二，现代社会对于素质教育呼声越来越烈，学生信息素质培养势在必行。新课改实施，要求信息技术与学科教学完美结合，不仅仅是课堂上利用多媒体技术给学生放几张图片放几段视频，而是使学生借助信息化手段，方便快捷获取知识更新信息科学探究问题了解科技最新前沿问题。年月教育部颁发基础教育课程改革纲要中指出“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式学生学习方式教师教学方式和师生互动方式变革，充分发挥信息技术。
5、训获优秀证书万方数据上海师范大学硕士学位论文致谢致谢本研究及学位论文是在我导师郭长江老师亲切关怀和悉心指导下完成。他严肃科学态度，严谨治学精神，精益求精工作作风，深深地感染和激励着我。郭老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想生活上给我以无微不至关怀，在此谨向郭老师致以诚挚谢意和崇高敬意。我还要感谢小组里在起愉快完成毕业论文单忠蕊同学。正是由于你们帮助和支持，我才能克服个又个困难和疑惑，直至本文顺利完成。两年研究生学习时光已经接近尾声，在此我想对我母校，我父母亲人们，我老师和同学们表达我由衷谢意。感谢我家人对我研究生两年学习支持；感谢上海师范大学给了我两年深造机会，让我能继续学习和提高；感谢冯杰老师倪敏老师两年来谆谆教导，感谢同学们两年来陪伴关心和鼓励；感谢老师们课堂上激情洋溢，课堂下谆谆教诲；同学们在学习中认真热情，生活上热心主动，所。
6、校内上课时间为平均每周小时，在参评国家地区中位列第位，但万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论作业时间为平均每周小时，远高于平均小时左右，位列第位。这样成绩是学生花费大量休息和其他业余时间换来，值吗沉重学习，导致学生休息时间严重不足，更别提全面发展。翻转课堂教学法可以减少学生学习时间，让学生腾出时间来发展自己兴趣。问题意义本文通过阐述“翻转课堂”教学理念教学特点教学模式与研究现状，让广大中学物理教师深入全面地了解这种教学模式优势。从而促进教育观念更新，促使教师思考传统班级授课制度劣势，从而年级初三学科物理教材版本上海教育出版社知识点名称液体内部压强特点液体内部压强计算及连通器设计者视频时长视频分秒视频分秒微教案设计思想通过实验引导学生认识到液体内部存在压强，进而促进学生研究液体内部压强特点好奇心。指导学生进行探究性实验，得出液体内部压强特。
7、，推导液体内部压强计算公式，并注意压强两个公式使用条件。连通器介绍连通器定义原理，通过引入简单连通器形管连通器平衡特点，总结出连通器特点。从物理走向生活，连通器在生活中应用非常多，总结出气常见使用。并详细介绍了船闸工作。万方数据上海师范大学硕士学位论文附录附录教学设计案例万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文攻读学位期间取得研究成果攻读学位期间取得研究成果已发表论文田艳郭长江教具“多功能水箱”考试周刊已获奖项第二届全国中小学教师高等院校师范生“翻转课堂”系列微视频大奖赛三等奖北京大学翻转课堂教学法培。
8、优势，为学生学习方式教师教学方式和师生互动方式变革，充分发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩教育环境和有力学习工具。”利用翻转课堂，通过信息技术手段运用，可以培养学生信息素养。第三，初中物理学习中，学生面临基础知识能听懂，作业不会做困境。很多学生反映课堂中基础知识听懂，作业不会做。解题没有思路，作业质量不高，成绩很难提高，物理学习兴趣也就不高。“翻转课堂”教学模式可以解决学生作业难问题。利用翻转课堂教学法，课前，学生学习基础知识；课堂中，学生大难题作业，与老师学生起讨论交流，掌握其中技巧和方法。这样，方面可以改善教学环境，另方可以提高学生物理学习兴趣。第四，新课程改革目是减少学生学习辅担，实际上，学生负担随着“学简单考难”怪相，已经越来越重，亟待种新方案减少学生学习负担。考试中，上海学生称霸全球，震惊世界。测试结果同时显示上海学生。
9、点。引导学生将课上知识与现实生活结合，灵活运用。培养学生科学进取精神。学情分析初中阶段学生形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生智力发展认知水平兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有定生活积累，他们对液体压强会有定认识，但只停留在感性认识阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在实验来，未免难度过高。然而学生思维是活跃，求知欲强，而固体液体压强具有共性，又有其自身特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强特点，通过类比，进步探究设计出证明液体压强存在方案。学习目标知识与技能了解液体内部存在压强，以及液体内部压强特点。了解液体压强大小跟什么因素有关。万方数据上海师范大学硕士学位论文附录认识液体压强实际应用连通器，了解生活和生产中形形色色连通器。二过程与方法通过实验，了。
10、解液体内部存在压强事实，知道液体内部压强特点。体验和感悟游泳时身体受到压强。三情感态度价值观在观察实验过程中，培养学生科学态度。鼓励学生积极参与探究活动。教学策略探究法实验法模型法重点难点重点理解液体内部压强规律难点利用控制变量法探究液体内部压强规律教学过程现象引入通过帕斯卡在年做个木桶实验，当水加入定高度时候，木桶裂了，从这实验入手，引出问题，让学生带着疑问进行学习，提高学生学习兴趣视频实验通过视屏演示液体对容器底部容器侧壁有压强，引导学生探究容器底部和容器侧壁为什么会产生压强。探究液体内部压强特点简单介绍形管压强工作原理，通过个视屏实验，探究金属盒方向液体高度液体密度对液体内部压强影响，通过实验现象总结实验结论。并进步总结液体内部压强特点。注意液体深度理解万方数据上海师范大学硕士学位论文附录液体压强公式推导建立模型，从模型中提取相关信息。
11、录目录第章绪论问题背景意义问题背景问题意义问题研究思路目及方法研究思路研究目研究主要方法国内外研究现状国外研究现状国内研究现状国内外翻转课堂应用现状小结第章初中物理“翻转课堂”教学设计基本理论翻转课堂概念初中物理“翻转课堂”教学基本模式初中物理“自主学习任务单”理论基础布鲁姆模型动机模型初中物理“翻转课堂”教学视频制作教学视频制作原则教学视频制作方法教学视频制作形式初中物理“翻转课堂”教学活动设计原则翻转课堂教学法在初中物理教学中优势与不足翻转课堂教学法在初中物理教学中优势翻转课堂教学法在初中物理教学中不足万方数据目录上海师范大学硕士学位论文第章初中物理“翻转课堂”教学设计案例分析研究方案压强设计案例压强自主学习任务单压力微教案压强微教案压强课堂交流探究过程液体内部压强设计案例液体内部压强自主学习任务单液体内部压强微教案液体内部压强课堂交流 。
12、探究过程大气压强设计案例大气压强自主学习任务单大气压强教学设计初中物理“翻转课堂”教学实践总结“翻转课堂”教学法有利于培养学生自主学习能力“翻转课堂”教学模式在实践中可行性有效性第章总结和反思课题研究总结课题研究反思参考文献附录附录附录附录附录攻读学位期间取得研究成果致谢万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论第章绪论问题背景意义新课程提出培养目标是体现时代要求，使学生具有适应终身学习基础知识基本技能和方法能力。关注学生发展是新课改三大理念之，学生不再被动接受知识，而是主动学习知识。教师由传统“传道授业解惑”变成个引导者方法建立者，要充分发挥学生在学习过程中能动性。因此，传统班级授课制已经不能满足学生需求，也不符合新课改课堂要求。此时，信息技术迅速发展，带动了教育技术发展，翻转课堂出现，颠覆了传统课堂，受到国内外广大教育者关注。在研究过程中。
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