1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....评议。板书设计编写童话故事关于良好习惯方面的导学反思课二度备课导学过程自学感悟我们中国的人间奇迹，个像巨龙，个像绸带，大家知道吗你们了解长城和运河吗认识长城，介绍长城从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有多年的历史，东起河北省的山海关出示词卡山海关引读西到甘肃省的嘉峪关出示词卡嘉峪关，引读全长万千多公里，所以被称为万里长城。板书万里长城西嘉峪关山海关东认识运河，介绍运河，板书北首都北京中京杭大运河南天堂杭州揭示课题，齐读课题板书长城和运河导学过程设问导读自学课文自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。运用理解词语的方法，理解下列词语的意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂教师检查学习效果自我检测听写词语。巩固练习背诵课文。拓展延伸默读课文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你又有什么新的疑问吗读课文后再次质疑他们是怎么争论的他们错在哪里这个故事告诉了我们什么道理自学感悟自由读读，要求理解争论不休不以为然讨论交流故事大意。你解决了哪个问题了以打猎为生的兄弟俩在争论板哥弟很想射下只大雁来充饥板射雁充饥哥哥说煮着吃，弟弟说烤来吃板煮烤观察图，你能指出谁是哥哥谁是弟弟吗你是怎么看出来的争论不休后请过路老人评理，老人说了个两全齐美的方法后兄弟俩都很满意。什么办法什么是两全齐美板老人半煮半烤导学过程设问导读自由读读剩下的部分。讨论你觉得同学们的这些话有道理吗谈谈你的体会。指导读好文中同学们的话，相机提问兄弟俩真笨笨在哪里他们没有抓住时机指的是什么时机交流各自的感想。过渡同学们的感受真多，那么你从这个故事悟出了什么道理呢板抓住时机，先做起来引导读盛老师聚精会神地听着......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不以为然造句争论不休造句拓展延伸生活中，你遇到过这样的事情吗你愿意将老师上的这节课与你们的爸爸妈妈分享吗请回去把这个故事把你们的表现讲给你们的爸爸妈妈听好吗板书设计争论的故事盛老师讲故事同学们谈感想起因射雁充饥争论不休抓住时机经过先做起来导学反思金村教学区课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容剪枝的学问学习目标能正确流利有感情的朗读课文。学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。学习重点了解剪枝的原因，明白明白减少是为了增加的道理。学习难点了解剪枝的原因，明白明白减少是为了增加的道理。学习准备课件及相关资料份。集体备课二度备课导学过程设问导读板书剪枝。你知道什么是剪枝吗劳动中有不少学问，我们今天就来了解剪枝的学问。补充板书课题，齐读课题。读了课题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会想些什么小组合作同学们，你们觉得编这样的童话故事很难吗那我们也来编编童话故事吧,出示课题我们也来编童话指导看图练说。导学过程将话题拓展除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表下自己的看法呢出示挂图小猪怎么了小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗小猪他怎么了提示小猪的表情动作是怎样的指名说。小猪闭着眼，皱着眉头，捂着嘴在哇哇大哭。小猪前面不是摆着盘花花绿绿的糖果等着他尽情地吃吗他应该很高兴才对呀,他为什么还要哭呢小猪牙疼。④小猪边哭边说什么指名回答。师生共同想象评议补充。自由选择情境编童话。学生小组编故事，互相补充。交流评议。动笔写作动笔将自己所说的童话故事写下来。交流评议补充。小组互读互评互助。大组交流，师生共同提出修改意见。修改誊写。巩固练习学生自己修改习作，定稿。誊写习作......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....读熟课文。板书设计剪枝的学问挥舞夺靠熟娃蛋禁番导学反思金村教学区课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间课时授课时间学习内容剪枝的学问二学习目标精读课文，感受我的心理变化。了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白减少是为了增加的道理。学习重点了解剪枝的原因，明白明白减少是为了增加的道理。学习难点了解剪枝的原因，明白明白减少是为了增加的道理。学习准备课件及相关资料份。集体备课二度备课导学过程温故互查读词语满怀好奇脸疑惑将信将疑又惊又喜尝试用上这些词语来说说课文的主要内容。自学感悟精读课文学习第段齐读。王大伯是种桃能手，从哪里可以看出远近闻名总是大甜换词理解能手能人远近闻名人尽皆知家喻户晓。读好这段，在评议中明白该读出敬佩的语气。过渡如果此时王大伯出现在你眼前你有什么问题问他吗学习第自然段。我跟你样好奇，板书满怀好奇，带表情读好这个词语......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不以为然造句争论不休造句拓展延伸生活中，你遇到过这样的事情吗你愿意将老师上的这节课与你们的爸爸妈妈分享吗请回去把这个故事把你们的表现讲给你们的爸爸妈妈听好吗板书设计争论的故事盛老师讲故事同学们谈感想起因射雁充饥争论不休抓住时机经过先做起来导学反思金村教学区课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容剪枝的学问学习目标能正确流利有感情的朗读课文。学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。学习重点了解剪枝的原因，明白明白减少是为了增加的道理。学习难点了解剪枝的原因，明白明白减少是为了增加的道理。学习准备课件及相关资料份。集体备课二度备课导学过程设问导读板书剪枝。你知道什么是剪枝吗劳动中有不少学问，我们今天就来了解剪枝的学问。补充板书课题，齐读课题。读了课题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....渗透知识点齐读课文。找找课文里哪几段讲的是这个关于争论的故事。请大家带着提出的问题去认认真真读两遍这个故事，边读边思考。交流分段。第段盛老师给同学们讲了个争论的故事。第二段盛老师启发同学们谈听后感想。巩固练习师生分角色表演朗读课文。拓展延伸找出对话，各自细读。指名分角色朗读课文，学生评议。板书设计争论的故事烤辩嫩评剖笨键聚赞导学反思金村教学区课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间课时授课时间学习内容争论的故事二学习目标能正确流利有感情地朗读课文。能有条理地口述课文中的故事。理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。学习重点能有条理有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。学习难点能有条理有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。学习准备课件及相关资料份。集体备课二度备课导学过程温故互查同学们，谁来说说，老师带来的故事中，和为了而争论......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要求借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。自由读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。边读边思考刚才大家提出的问题。自由轻声读课文。导学过程检查自学效果检查词语朗读情况，指名读词。剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润脸蛋远近闻名充满信心满怀好奇脸疑惑将信将疑又惊又喜检查课文朗读情况了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。指名读课文，相机指点。尝试理清课文层次。按事情发展顺序分段。简介王大伯是远近闻名的种桃能手。二写我在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了解了剪枝的原因。三写春天来了，桃花盛开，我盼望花儿早日结果。四写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。学习生字分析字型，说识记方法。指导书写舞夺蛋禁靠注意上紧下松，挥娃左窄右宽。学生描红。巩固练习组词仿访佛扶枝技挥辉夺奇娃蛙拓展延伸读全文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那么甜呢自由读读第自然段。导学过程设问导读学习第自然段看到我脸疑惑的样子，王大伯把剪枝的原因告诉了我，是什么呢自由读课文。从王大伯的说明中可以看出他剪掉的是什么枝条为什么剪掉它他留下的是什么枝条对留下的枝条是怎样做的怎样想的学习第自然段。指名读读春天到了桃花开得怎样从哪里可以看出学习第自然段。指名读王大伯桃园里结的桃子有什么特点你从哪些句子看出来的看到这些桃子的我心情怎样惊讶高兴，即又惊又喜为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么喜的又是什么此时的我不禁想起什么指导读好最后句话。那么剪枝的学问到底是什么小结看来减少是为了增加啊。这劳动中也藏着丰富的学问，我们可得好好向生活学习，向有经验的人学习呀。齐读这自然段。巩固练习疑问疑惑王大伯看着脸的我。在学习中有什么要积极问老师。盼望期望我着这朵朵桃花能变成又大又甜的桃子。我们要发奋学习，不能辜负父母的......”。