1、的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习生活工作都离不开它。观察操作,分享交流环节分析根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视听讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系在活动中我避免了言谈和自问自答的形式,注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知和自我实践操作。主要运用直观演示法操作,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢耳朵眼睛脚腿肩教师发出指令,幼儿听指令完成相应动作。如请你抬起左脚,请你抬起右脚教师看幼儿是否举队,纠正个别不对的进行数次后可提高难度,要求幼儿做出与指令相反的动作我说左脚,你抬有右脚设计意图通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位环节感。

2、地进行点数。结合幼儿做操散步时两人对手拉手的日常生活经验,我创设了问题情境恐龙要过山洞了,次只能过两只恐龙,请幼儿来为恐龙两个两个排好队,为后面的单双数学习留下伏笔,使数学活动由枯燥变得生动有趣。幼儿探索操作。实践出真知,幼儿自己探索发现的答案,对幼儿的印象是十分深刻的。首先我采用了讲解示范法,让幼儿先观察小动物是怎样排列的竖排从到及点数每列动物的数量。还请两名幼儿为小动物排队,第名幼儿给只小兔午睡的时间等说教学流程设疑激趣,引入主题观察操作,分享交流合作探索,记录验证迁移经验,生活引用说教学环节设疑激趣,引入主题提问法讨论法直观演示法播放幻灯片,你看到了什么小朋友钟记录的数字小明在什么时候在干什么你是怎么知道的引出活动内容,然后出示实物钟,请幼儿说说钟。

3、面有什么样的地方让幼儿观察,比较,最后得出分针指向,从而总结出分针指向,时针指向几就是几时。纠正幼儿用宁波方言说的几点,正确的书面用语是几时,如时半时等紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学知识能马上得以巩固。接着通过教师的操作演示,幼儿的细心主动观察,了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的重点,所以我在最后不进行操作演示,让幼儿想想,点到点分针时针是怎么变化的,得出分针走圈,时针走格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。环节分析遵每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间如用数字冒号两点和数字来表示和记录我提供了幼儿人手只操作钟,让幼儿在拨拨,看看的过程中掌握整点半点,知道时针分针以及它们之间的运。

4、录从而突破难点。我园直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好,但记录时钟上的整点和半点还是第次,所以对大班幼儿来说还是有定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则,综合运用发现法游戏法,让幼儿通过操作活动言语活动,促进幼儿主动学习。主要运用合作法实践操作法。在这个环节中我准备了种操作卡片种是上环节中能力较弱的幼儿还未掌握的运用图文并茂的操作卡片进行操作种是有图没有时钟标志,但却有记录标志的种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片。班级主题墙饰中布置有各种各样的钟已经进行展示可用蛋糕盒制作物质准备幻灯片我的天从小明起床到晚上入睡的作息活动情况,针之间的运转关系在本环节中,我先出示了红黄绿只钟,提出了个开放性的问题,小朋友们,谁能看出这只小时钟。

5、和个圆点卡,请幼儿找出以内的单双数。整个过程层层深入,先认识单双数,再探索规律,后了解以内的单双数,使幼儿在攻破难关的过程中入主题提问法讨论法直观演示法播放幻灯片,你看到了什么小朋友钟记录的数字小明在什么时候在干什么你是怎么知道的引出活动内容,然后出示实物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习生活工作都离不开它。观察操作,分享交流环节分析根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视听讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系在活动中我避免了言谈和自问自答的形式,注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知和自我实践操作。主要运用直观演示法操作法观察法和游戏法。,指导幼儿仔细观察。教师提问小朋友,看,钟。

6、关系。教师自己使用的示范钟表。操作记录表这份操作记录表以图文并茂的形式突现如在半张纸上画有时钟已经显示好的时间,又有小明起床或者进餐午睡的图画请小朋友记录时用文字表示,在这张图的右下角有的图示,意思是让幼儿记录数字即可。操作记录表这份记录表上有图片,只有记录时间的图示但没有时钟做衬托,请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等说教学流程设疑激趣,引入主题观察操作,分享交流合作探索,记录验证迁移经验,生活引用说教学环节设疑激趣,魔笛是幼儿喜欢的动画片,因此,我以神秘的口吻问你们看,这是魔法师的口袋,里面会藏些什么呢孩子们都争着抢着想来摸口袋,下就调动了幼儿参与活动的欲望。运用幼儿最喜欢的恐龙来复习以内的数数,幼儿能开心认真地进行点数。结合幼儿做操散步时两人对。

7、上有什么呀这钟面上都有那些数字这些数字都是怎么排列数每列动物的数量。还请两名幼儿为小动物排队,第名幼儿给只小兔排队,他按照我的预想完成了第名幼儿为只小狗排队,他将上面两只小狗圈在起,又将下面两只小狗圈在起,中间的只单出来,这样不利于全体幼儿目了然地进行观察。于是我引导幼儿讨论怎样圈才不至于将个小动物落下幼儿说出了从上往下圈和从下往上圈,这样幼儿知道了快捷的操作方法,我马上给他们投放了有数字和相等数量的小动物卡片,让他们操作,使幼儿成为活动的主人,从而获得数学知识和经验。学习单双数概念。此环节运用了自由探索的观察法,请幼儿说出自己的操作结果都找到对的有哪些动物它们的数量是多少有只单出来没找到对的是哪些动物它们的数量是多少组织幼儿相上深化幼儿对时间的概念性的。

8、拉手的日常生活经验,我创设了问题情境恐龙要过山洞了,次只能过两只恐龙,请幼儿来为恐龙两个两个排好队,为后面的单双数学习留下伏笔,使数学活动由枯燥变得生动有趣。幼儿探索操作。实践出真知,幼儿自己探索发现的答案,对幼儿的印象是十分深刻的。首先我采用了讲解示范法,让幼儿先观察小动物是怎样排列的竖排从到及点数每列动物的数量。还请两名幼儿为小动物排队,第名幼儿给只小兔知道时针分针以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点半点。通过观察操作记录交流建立初步的时间概念。我还运用了操作法,让幼儿通过亲自动手操作直观教具小动物是幼儿十分感兴趣的,因此准备了许多小动物卡片,让幼儿给小动物两个两个排队,从而发现有的动物找到了朋友个小动物对,有的没有找到朋友单出来个。这样使幼儿大胆。

9、是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗幼儿交流。现在你知道哪只左手哪只右手了吗我来考考你吧,看你能不能照我说的做教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。如请大班数学活动说课稿互讨论,在轻松愉快的气氛中幼儿学会了交流。我还运用了操作法,让幼儿通过亲自动手操作直观教具小动物是幼儿十分感兴趣的,因此准备了许多小动物卡片,让幼儿给小动物两个两个排队,从而发现有的动物找到了朋友个小动物对,有的没有找到朋友单出来个。这样使幼儿大胆主动地去探索,以自己的方式获得单双数经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。我班幼儿有过探究螃蟹汽车超市的经验,因此,在整个活动中,我以鼓励为主,引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是个单出来,个组成对,个单出来接着,我又提供数。

10、动地去探索,以自己的方式获得单双数经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。我班幼儿有过探究螃蟹汽车超市的经验,因此,在整个活动中,我以鼓励为主,引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是个单出来,个组成对,个单出来接着,我又提供数卡和个圆点卡,请幼儿找出以内的单双数。整个过程层层深入,先认识单双数,再儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点,是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中,幼儿能自己开动脑筋探索知识,获得经验,并运用各种感官参与,多种智能得到了发展和提高。难点的达成不理想。首先,教师在操作上不够熟练和利索,使幼儿的思维限于不连贯性再次,幼儿总结以内单双数排列规律时,时间较仓促,方法单,造成幼儿的不理解,教具的投放种类还应该再多些。怎样才能。

11、和个圆点卡,请幼儿找出以内的单双数。整个过程层层深入,先认识单双数,再探索规律,后了解以内的单双数,使幼儿在攻破难关的过程中入主题提问法讨论法直观演示法播放幻灯片,你看到了什么小朋友钟记录的数字小明在什么时候在干什么你是怎么知道的引出活动内容,然后出示实物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习生活工作都离不开它。观察操作,分享交流环节分析根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视听讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系在活动中我避免了言谈和自问自答的形式,注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知和自我实践操作。主要运用直观演示法操作法观察法和游戏法。,指导幼儿仔细观察。教师提问小朋友,看,钟。

12、幼儿准确地掌握任意个数是单数还是双数这是我下步应该认真思考和探索的问题。本次活动以游戏开始,在游戏中收尾,整个活动贯穿于系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验和恐龙主题,让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握单双数。丰富多采的形式这两根针样长吗等等,来引导幼儿初步的认识时钟。大班数学活动说课稿。大班数学活动说课稿说活动教材区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。说活动目标活动目标的制定应体现它的教育性。

参考资料：

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