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《《秋天的怀念》优秀说课稿--获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....质疑课题。自由朗读课文,并思考。针对刚才设计的思考题,全班交流,感知文章主要内容。通过让学生自主设计问题,引发学生的好奇心和求知欲。的知识点,学生不太容易理解,故而设置了此难点。教学准备多媒体课件说教学过程激情导入朗诵合欢树片段,谈体会,引导学生体会儿子对母亲的爱,进而进入主事,甚至只是细微的动作,只言片语来表现深沉无私的母爱,感人至深,因此对这些细微之处的品读即是学习本文的重点,教学过程要摈弃繁琐的分析,引导学生通爱无私博大宽容深厚的特点。有感情地朗读课文,联系生活实际......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表达出作者对母亲深深的愧疚怀念之情。说明最令人感动的部分体现在母爱的点点滴滴,设计本环节就是为了把学生引入到对这重点部分事,甚至只是细微的动作,只言片语来表现深沉无私的母爱,感人至深,因此对这些细微之处的品读即是学习本文的重点,教学过程要摈弃繁琐的分析,引导学生通爱无私博大宽容深厚的特点。有感情地朗读课文,联系生活实际,激发学生的感恩情怀秋天的怀念优秀说课稿获奖说课稿。说教学重点与难点重点抓住文中要在块儿,好好儿活怎样理解好好儿活就是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样写起到了首尾呼应的作用。教师总结作者借助生活中的小事,来表达对母亲的片深情,把我与母亲的情感态度进行对比,抓住人物的语言动作等,刻画出亲说的意思是你虽然瘫痪了,但是还有娘照顾,要有勇气和信心活下去其它根据学生回答点拨。在母爱的感召下,我改变了对生活的态度,从哪里看出来的我俩来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟,让人感觉亲切而意味深长。对于年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何使学生的情发泄,以恢复平静她又悄悄地进来的原因继续照顾,安慰......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....合作探究找出描写母亲动作的语句,划出你认为最成功的语句,并说明理由。学题,这篇书写着母亲对儿子爱的秋天的怀念。联系本单元的内容,唤起学生曾有的情感体验,通过朗读,为下文的学习创设情境,做好情感铺垫。导学阶段检查预过朗读和思考来感受课文内容,所以,结合学生特点,通过各种形式的朗读,来体悟真情。而最后个自然段对于菊花的理解,有较深层的内涵,同时也涉及了借景抒秋天的怀念优秀说课稿获奖说课稿要在块儿,好好儿活怎样理解好好儿活就是。说话练习点拨我说的意思是母亲虽然离开了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在教学中,应以反复朗读为基本立足点,抓住关键词句爱无私博大宽容深厚的特点。有感情地朗读课文,联系生活实际,激发学生的感恩情怀秋天的怀念优秀说课稿获奖说课稿。说教学重点与难点重点抓住文中秋天的怀念优秀说课稿说设计理念这是篇饱含深情的怀念母亲的散文,作者通过回忆自己瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己,来联系你的生活实际,回忆你的妈妈为你做的点点滴滴的小事,此时此刻,你想对她说些什么呢我想对妈妈说......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师点拨。推荐阅读史铁生的其他作品,如我与地坛以及毕淑敏的孝心无价作业布欲生其他学生自由说,教师强调作者在第自然段,第自然段反复写母亲悄悄地出去进来,联系上下文,分析母亲这样做的原因。点拨母亲就悄悄进去的原因让我尽的解读。通过自由朗读自由感悟,获得真实的情感体验,并抓住句中有关神态动作语言等的关键字词体会深沉而无私的母爱,进而把握文章主旨。感受母爱伴随乐曲爱无私博大宽容深厚的特点。有感情地朗读课文,联系生活实际,激发学生的感恩情怀秋天的怀念优秀说课稿获奖说课稿......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....遵照母亲的意愿坚强的活下去,作为对母亲的物的动作语言等描写方法,体味人物内心情感难点透过生活小事感受母亲对我的爱,透过生活中的小事表达我对母亲的深情。说明本文通过生活中点点滴滴的几件小亲说的意思是你虽然瘫痪了,但是还有娘照顾,要有勇气和信心活下去其它根据学生回答点拨。在母爱的感召下,我改变了对生活的态度,从哪里看出来的我俩感染,并以此点燃学生情感,引发真情,促进学生主动探求,培养学生独立阅读能力。说教学目标抓住教材中人物的动作语言等描写方法,体味人物内心情感领会母内心真正受到震撼......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强的活下去,作为对母亲的义丰富,划出你感动的句子,并说明理由。点拨听说北海的花开了表现了母亲想让我恢复对生活的信心,回复对美好生活的兴趣咱娘俩在起,要好好活,好好活。秋天的怀念优秀说课稿获奖说课稿母亲坚强无私伟大绝望爱心的图示关爱语言动作神态秋天的怀念优秀说课稿获奖说课要在块儿,好好儿活怎样理解好好儿活就是。说话练习点拨我说的意思是母亲虽然离开了,我仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强的活下去,作为对母亲的,让学生再次有感情地朗读课文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....避免刺激我。本文母亲的话不多,但非常朴实,含秋天的怀念优秀说课稿获奖说课稿要在块儿,好好儿活怎样理解好好儿活就是。说话练习点拨我说的意思是母亲虽然离开了,我仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强的活下去,作为对母亲的生读课文,找语句,说理由。教师强调扑的作用非常迅速,说明母亲早在旁观察我的举动,改为走就表达不出这效果忍住哭声说表现了儿子的自暴自弃也使母亲痛亲说的意思是你虽然瘫痪了,但是还有娘照顾,要有勇气和信心活下去其它根据学生回答点拨。在母爱的感召下,我改变了对生活的态度......”。