述文章的主旨大意之后，我又针对性地向提出了些细节问题，比如学校作息时间户外活动小班化等词汇的表达说出了等等。

于是，我鼓励学生选择个或几个自己感兴趣的话题，深入了解并与同学互相分简单，只需要教师使用课堂上分钟的时间，为学生选择篇字数难度适宜的文章，计时阅读即可。

长此以往，学生的注意力理解力会得到充分锻炼，阅读能力自然也就显著提升了。

拓展延伸阅读范围，提高学生综合能力除了课本教材本身，教师还应当充分利用报刊等阅读材料，引导学生将关注点延伸到课本之外，在提高学生阅读能力感到太多的阅读压力。

由此可见，开展速读练习十分简单，只需要教师使用课堂上分钟的时间，为学生选择篇字数难度适宜的文章，计时阅读即可。

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在兴趣中学习，阅读并不难。

与此同时，这些文章的难度也不很大，内容易于接受。

因此，在学习这个模现代高中英语阅读教学论文分适合锻炼学生把握文章主旨大意的能力。

于是，在学生阅读材料完成后，我提问学生通过类似问题的引导，学生渐渐将目光放在了文章整体上，开始练习关注和总结文章大意了。

提出主旨大，首先要充分调动起学生的阅读积极性，让学生爱上阅读，然后，有针对性地使用不同类型的阅读材料对学生加以训练，使其熟练掌握各种基本阅读分析方法。

在正确方法的基础上，只要坚持练习，学生便会感受到个轻松有趣的英语阅读世界。

作者崔荣秀单位江苏省黄埭中学。

现代高中英语阅读教学论文。

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提出细节题可以让学生从关注整体聚焦到段句个词上，既有助于学生对于文章细节的学习，更有助于他们对于阅读材料的全面理解。

主旨大意问题读完篇文章，学生首先要了解文章的主旨大意。

教师可以向学生提出些与主旨大意相关的宏观性问题，来帮助学生整体把握文章。

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其实，阅读材料并不仅仅是学生训练阅读能力的工具，更是提高综合能力的起点。

教师要善于从阅读材料中尽可能多地为学生发现提高综合能力的机会。

结语英语阅读材料虽然千变万化，但阅读方法却是万变不离其宗。

教师在教学过程细枝末节问题篇优秀的阅读材料，其价值体现在文章的每个角落。

因此，在学生成功把握了文章的主旨之后，教师还应当通过细枝末节问题的设臵，将学生的注意力转移到文章中有价值的细节之上。

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这是个很实用的阅读能力，能够有效提升学生的阅读效率，训练起来也十分方便。

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因此，在学习这个模块的时候，除了教材中的内容以外，我还为学生找到了很多类似的课外阅读材料。

利用每次上课的前十分钟，要求学生限时读完篇小文章，然后简单提问，相互交流，检验阅读效果。

随着训练次数不断增加，我所提供的文章篇幅也会逐渐加长。

熟能生巧，学生的阅读速度稳步提升，也没有鼓励学生选择个或几个自己感兴趣的话题，深入了解并与同学互相探讨，大大拓宽了学生的知识面。

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提出主旨大句。

有时候，甚至由于时间紧张而难以细致读完整篇文章。

这时，猜读能力就显得尤为重要。

任何篇文章的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关，通过联系上下文，猜出词语句子甚至是段落的大意，是项实用性很强的技能，也是阅读过程中的大关键。

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作者崔荣秀单位江苏省黄埭中学。

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细枝末节问题篇优秀的阅读材料，其价值体现在文章的每个角落。

因此，在学生成功把握了文章联系上下文来进行猜测。

根据后面的动词以单数形式出现，可以推断其为主语，结合前半句的以及的本意，可以猜出，所表示的是种狗，而这种狗的特点与这个词的本意有关。

于是，我们很容易可以猜出该词在这里的意思是斑点狗。

学生在阅读当中，难免会遇到生词或是难以分析清楚的复杂鼓励学生选择个或几个自己感兴趣的话题，深入了解并与同学互相探讨，大大拓宽了学生的知识面。

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教师在教学过程问题，成功引导学生开始从整体上关注问文章，并且在问题的辅助下重视文章的标题，找准主题句，总结出了整篇文章的主要内容。

主旨大意的把握，是学生读懂文章的第步。

猜读练习所谓猜读，就是指无需细致阅读或是查阅词典，便可知道个词语或是段落所表达的意思。

这里的猜，并不是漫无目的地猜，而是利用上下文提供的情节部分。

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由此可见，开展速读练习不很大，内容易于接受。

因此，在学习这个模块的时候，除了教材中的内容以外，我还为学生找到了很多类似的课外阅读材料。

利用每次上课的前十分钟，要求学生限时读完篇小文章，然后简单提问，相互交流，检验阅读效果。

随着训练次数不断增加，我所提供的文章篇幅也会逐渐加长。

熟能生巧，学生的阅读速度稳步提升，也没有鼓励学生选择个或几个自己感兴趣的话题，深入了解并与同学互相探讨，大大拓宽了学生的知识面。

其实，阅读材料并不仅仅是学生训练阅读能力的工具，更是提高综合能力的起点。

教师要善于从阅读材料中尽可能多地为学生发现提高综合能力的机会。

结语英语阅读材料虽然千变万化，但阅读方法却是万变不离其宗。

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