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doc 中小学教师年终述职报告5篇(整理版) ㊣ 精品文档 值得下载

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《中小学教师年终述职报告5篇(整理版)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....就能激发孩子们的学习兴趣另外,课外让学生们通过仔细观察把生活中的数学现象及时记录下来,并带到课堂里和大家分享,让学生们感受到生活离不开数学,生活中处处有数学,这样的教学方式能够让课堂变得更加生动,更加有吸引力。注重生生湖动的学习方式。让学生团结互助,共同努力,共同进步。通老师的及时的鼓励性的点评,为孩子们建立自信,变得更勇于提问及思考。在练习课时,更可以先让学生自己出题目,在组内交换做,交换改。通过出题,做题,改题,巩固了学习的知识。学习竞赛游戏者相结合,提高学习热情。适当开展竞赛,可以更好的激发学生学习的积极性。由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第,得到老师的表扬,在竞赛时,很多学生往往能够超水平发挥,课堂教学效果也因此得到了极大的提升。在教学中,可组织各种比赛,如看谁算得快又对,看谁的解法多,比谁方法更巧妙等,都能使学生大显身手......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....了解学生的实际情况通过钻研教材研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的数学教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在教学之前,贯彻年义务教育数学教学大纲的精神,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,积极进行教学改革。积极参加中心校学校组织的教研活动,通过继续教育,网上听课等学习活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。针对学生作业情况不佳问题,我除了努力提高课堂教学质量,还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求,让他们明白写笔好字可以终生受用,要从小练起,不要怕耽误时间,用王羲之练字的故事鼓舞中小学教师年终述职报告篇整理版音乐会庆祝活动班级故事大赛班级辩论赛等。这些教育活动的开展,密切了师生关系......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在班级管理中,我主要做到勤管严管善管,培养正确的舆论和良好的班风。正确的舆论是种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束感染熏陶激励的作用。教育学生在生活中践行弟子规。在班级建设中,我善于引导学生对班级生活中些现象进行评价,形成好人好事有人夸,不良现象有人抓的风气。并注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明白自己的不足和今后努力的方向。班集体形成了良好的班风学风,纪律良好,常常受到学校和各科老师的称赞。在班级管理中,我还充分利用班会少先队活动课开展形式多样的有教育意义的活动,寓教于乐。集体活动能发挥娱乐导向育人的功能,又能充分体现素质教育。我在工作中积极组织学生参与学校各项有意义的活动。学生们充分发挥主人翁精神,在班级中设计了很多有趣的活动,如新年大教师交流。在结业论文答辩会上......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....对我的孩子们负责。在教学工作中,我始终把热爱学生放在第位,正是由于这样的工作态度,使得我在处理师生之间生生之间的关系时,都能将困难迎刃而解。热爱学生就是要尊重信任学生关心爱护学生,我从不以成绩来评价个学生,我想,对于个小学生来讲,培养他们建立个健康向上的人生观和价值观更为重要。另外,对性格孤僻的学生,我更多的是给他们热情帮助,意图使出他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。学无止境,在教育孩子们学习的同时,我每学期都要学习大量的教育书籍,借此来充实自己的理论水平。在学校要求学习北京小教学模式的大背景下,我始终坚持按照段式教学模式去上好每节课。每次教学实践,都能有己的工作体会,通过年的努力,我在这方面也有了较大的进步。回顾与展望年来,在老师们的大力支持和配合下,我的各项工作完成较好共组织上交各种论文教案余篇,获奖余篇,有余篇送市参评。当然......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....作了抗击非典的部分工作。学习提高十大报告中指出未来小康社会的个重要特征,就是要构建个全民学习终身学习的学习型社会。当今世界,科技发展日新月异,新知识新技术层出不穷,我深知,要作好个现代人,随时接受新环境新工作新岗位的挑战,必须加强学习,努力学习。因此,我在取得计算机教育专科学历后,继续进行本科函授学习,进步提高自己的学识水平。我还参加了重庆市科学教师市级骨干培训,并将所学知识带回学校,向广大教师交流。在结业论文答辩会上,我撰写的论文受到答辩组专家教授的充分肯定和高度赞扬。我的课堂实录蜗牛也深受老师和学员们的好评,学员们竞相拷贝相互传阅。今年,承蒙领导的信任,同志们的关心,来到新的龙都小学,从事教务工作。对我来说,这是校衰我耻的思想,想为学校所想,急为学校所急。教学工作方面本年度,我主要负责年级的数学课。回顾起来,主要作了以下工作在教学工作上......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....获取大量手的教学案例,以利于自身素质的不断提高。多动脑筋,开展丰富多彩的实践活动,让学生多出作品,出好作品。以弥补今年学生参赛获奖数量少车模智能机器人比赛成绩不理想的不足。中小学教师年终述职报告篇整理版。拟定了我校现代教育技术总体规划方案和创建计算机示范学校年度计划。规划布臵了课件制作室,并亲自动手,将几台计算机联成局域网,达到资源共享,为学校节约经费。本期,组织召开了家长会,家长委员会会议,实习生见面会。认真准备资料,顺利通过了县语言文字工作检查验收素质教育督导评估。草拟了我校申请县计算机示范校科技示范校的申报方案。组织教师到手拉手学校开展支教活动。培养了部分现代教育技术骨干教师。现在部分教师已经能够制作出定水平的课件。由于我刚参加工作,在许多方面还处在摸索阶段,在班主任工作方面还有不足之处,但我会以颗谦虚的态度多年的班主任工作中,我兢兢业业,孜孜以求。通过工作实践......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....绝不是我个人的功劳。这是各级领导关心全体教师共同努力的结果,如果没有大家的辛劳与付出,如果没有大家的敬业与奉献,如果没有大家的支持帮助,这些成绩是想都不可想的,我只是在其中起了个穿针引线的作用,用针线把你们奉献的颗颗闪亮的珍珠拾缀串联起来,让它们的光芒更加夺目,更加灿烂,在此,我向各位老师的辛勤劳作与无私奉献表示衷心的感谢,成绩属于过去,今后还需从以下几方面努力加强学习。进步学习党的教育方针政策,学习现代教育教学理论先进的管理经验,深入线,向教师们学习优秀的教育教学方法,获取大量手的教学案例,以利于自身素质的不断提高。多动脑筋,开展丰富多彩的实践活动,让学生多出作品,出好作品。以弥补今年学生参赛获奖数量少车模智能机器文字工作检查验收素质教育督导评估。草拟了我校申请县计算机示范校科技示范校的申报方案。组织教师到手拉手学校开展支教活动。培养了部分现代教育技术骨干教师......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....也使他们感受到集体的温暖,激发了他们热爱集体的意识,受到潜移默化的教育。此外,在班级管理中,我还十分注重加强班干部的队伍建设,实行班级管理民主化细致化。有句话说抓在细微处,落在实效中,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。我通过努力,培养出批职责明确工作热情人缘好威信高有独立处事能力的得力班干部。为了提高班级管理的效果,我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用,让他们认真协助老师做好班级管理,以促使良好班风的形成,加快优良班集体的建设。同时,我在人人都是班级小干部的管理基础上,还和学生们经过讨论,将班干部分组,采用竞聘制,轮流上岗,积极探索学生自我管理教育方式。各组班干部既是竞争对手,又是相互监督和学习的对象。同时,我定期开展批评和自我批评,每组针政策,学习现代教育教学理论先进的管理经验,深入线......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....我的课堂实录蜗牛也深受老师和学员们的好评,学员们竞相拷贝相互传阅。今年,承蒙领导的信任,同志们的关心,来到新的龙都小学,从事教务工作。对我来说,这是项全新的工作,所以我十分投入大胆探索推陈出新勇于实践。向有经验的同志学习,虚心接受同志们的意见和建议,我从陌生到熟悉从盲目到有序,很快进入角色,各项工作基本上有条不紊。比如开学之初,排课是件十分复杂而细致的工作,我没有经验,就到实验小向老教导赵培廉主任请教。在他的指点下,我用个下午时间,完成了全校教师的排课,并打印好课表。又如教务主任的项重要任务就是要指导老师的教育教学。由于我从事小学主要学科教学时间短,加之没有深厚的教育理论作支撑,没有线教学的大量素材作背景,因此,对教师的指导就显得力不从心,对课堂教学的评价就显得支离破碎不得要领。所以......”

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