1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....读懂课文内容,学会提出问题,与他人合作确立小组的问题。情感态度目标感受莫高窟的博大精深,体会敦煌莫高窟艺术在世界文化的地位,激发对祖国灿烂文化的热爱。教学重点抓住重点词句,了解莫高窟的彩塑壁画的艺术特点。教学难点体会莫高窟的美和古代劳动人师出示泥人玩过的孩子你能说说自己的创意你们喜不喜欢绘画今天,我们要学习篇和泥塑绘画有关的课文莫高窟,同时板书课题。指出窟是什么意思教师出示幻灯片意图唤醒学生的生活经验,构建已有的认识,让陌生的莫高窟拉近与学生之间的距离。了解莫高窟被掠夺的历史,激发学生的爱国情感。教学重难点体会敦煌莫高窟的彩塑塑画和藏经洞的艺术价值,学习本课的说明方法。学习作者从多方面抓事物特点的写作方法,体会运用先概括,后具体的描写方法。教学过程激发自豪,导入新课。上节课,我们已经初步学习了课文莫高窟,看这些词语......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让我们自豪地读出示第自然段板书设计莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽藏经洞藏品丰富小学年级语文莫高窟教案范本教学目标知识与技能目标能准确流利有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法目标学会自主学习课文,读懂课文内容,学子,你仿佛看到了什么听到了什么或者感受到了什么美妙的音乐芬芳的花香动人的舞蹈曼妙的舞姿指导朗读是的,细细品读,文字是有声有色有味道的,请同桌互相朗读,要读出画面,读出美感,并能打动你的同桌。同桌互相练读个别读老师给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛,边听,边用心去想象并欣赏画面。相机指导朗读比较把描写壁画的句子中的有的改成有的,比较有异同之处吗意思是相同的。语气上有的惊讶多些。点评谢谢你给了我们美的享受。点评真好,你们把这穿越千年的飞天表现得绚丽多彩,栩栩如生。老师仿佛也看到了风姿绰约的飞天......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....清政府腐败无能,诺大的中国,却存不下这些文物,那些官僚们可以讲究豪华的生活排场,竟穷到筹不出运送保护文物的经费,我们好恨呀,帝国主义的可恶行径。提问窟壁画上有哪些故事吗莫高窟壁画的主要内容是故事,有讲佛祖释迦牟尼的生平事迹,有尸毗皮王割肉救鸽的故事萨埵朵王子舍身饲虎的故事色鹿的故事,有劳动人民艰苦劳动的场面,有反映历代统治者奢侈豪华的生活,还有许多交通工具古代建筑各族服饰音乐舞蹈等场面教师补充敦煌壁画的绘画时间前后长达千多年,它历史悠久,技艺精湛,内容极为丰富,除了故事,还有劳动人民艰苦劳动的场面,有反映历代统治者奢侈豪华的生活,还有许多交通工具古代建筑各族服饰音乐舞蹈等场面西方学者把敦煌壁画称为墙壁上的图书馆,这还真是本敦煌民风民俗的百科全书,瑰丽飞天其中,最引人注目的是飞天快去读读描写飞天的句初读课文,整体感知学习莫高窟这篇课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你能提出自己的问题吗教师随机板板书教师引导学生梳理问题。那么,你打算怎样去解决这些问题我们不急于回答这些问题,先把描写莫高窟彩塑壁画的内容找出来读读。意图能解决的问题师生共同当即解决,有些问题可供学生课堂选择研究,学生就水到渠成地培养了学生提问的能力。这样课堂才会学趣盎然。同时,学生为自己的问题而定学法。精读品味,点拨提高你最想读哪段内容教师随机进入品读的感觉在全部敦煌壁画中,有千多身姿态万千妩媚动人的飞天。课件出示飞天图片啊,真是美妙绝伦,难怪人们把飞天说成是莫高窟的名片,让我们起再美美地读读。引读看着这些精美的壁画,就像是看到这儿,我们禁不住赞叹课件出示最后节,学生再读莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每尊彩塑每幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。进藏经洞,激荡情感。每个到莫高窟的人,参观了精妙绝伦的彩塑,欣赏了宏伟瑰丽的壁画......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是因为莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有万千多平方米宏伟瑰丽的壁画。出示莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有万千多平方米宏伟瑰丽的壁画。请同学们联系上下文看看,这句话在上下文之间起什么样的作用这句话的前半句概括的第几小节的内容后半句呢这样的句子,我们称它为过渡句,过渡句可以使文章前后连接自然流畅。由此我们可以想到,壁画的特点是宏伟瑰丽。齐读,这句话中哪里写出了壁画的宏伟万千多平方米听起来很大,但到底有多大,让我们来算算。请同学们看看我们上课的教室,它大概是百平方米,算下小学三年级语文莫高窟教案范本三篇整理版诉。朗读文字看了这段文字,你想说什么是呀,藏经洞见证了个古老民族的屈辱和懦弱,也激发了中华儿女奋发向上的动力。让我们带着自己的感受,齐读这小节。总结全文敦煌文物的散失,对中国文化造成了不可估量的损失,但她也让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。作为中国人......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....种圣洁的沉淀,种永久的向往。教师有感情朗读,学生有感情朗读。结语种彩色的梦幻,种圣洁的沉淀,种永久的向往。让我们带着这种梦幻沉淀向往,走出课堂,走向每处刻上中国烙印的传世珍宝出示流失海外博物馆的珍宝板书设计彩塑精妙绝伦莫高窟壁画宏伟瑰丽艺术宝库藏经洞曾藏品丰富。小学三年级语文莫高窟教案范本三篇整理版。内容丰富多彩有记录的,有描绘的,有反映的,有描摹的。你知道莫高经洞里曾经藏有丰富的藏品,封存着中国几千年的灿烂文化和艺术辉煌。现在没有了。这数万多件珍贵文物到哪里去了学生简要回答请同学们看段资料出示年英国人斯坦因两次掠走遗书文物多件。年,法国人伯希和廉价骗购藏经洞遗物精华多件。年,日本人吉川小郎等用低价换取了卷手写本和精美彩塑两尊。年,俄国人奥登堡又从敦煌拿走批经卷写本,还盗走了第窟的壁画。年美国人华尔纳用特制的化学胶液,粘揭盗走莫高窟壁画块此时此刻,再读第节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这是为什么呢要知道,现在的藏经洞又黑又小,空空如也。出示第节板书曾曾是什么意思从前有过。藏经洞里曾经藏有丰富的藏品,封存着中国几千年的灿烂文主要内容是故事,有讲佛祖释迦牟尼的生平事迹,有尸毗皮王割肉救鸽的故事萨埵朵王子舍身饲虎的故事色鹿的故事,有劳动人民艰苦劳动的场面,有反映历代统治者奢侈豪华的生活,还有许多交通工具古代建筑各族服饰音乐舞蹈等场面教师补充敦煌壁画的绘画时间前后长达千多年,它历史悠久,技艺精湛,内容极为丰富,除了故事,还有劳动人民艰苦劳动的场面,有反映历代统治者奢侈豪华的生活,还有许多交通工具古代建筑各族服饰音乐舞蹈等场面西方学者把敦煌壁画称为墙壁上的图书馆,这还真是本敦煌民风民俗的百科全书,瑰丽飞天其中,最引人注目的是飞天快去读读描写飞天的句子,你仿佛看到了什么听到了什么后总写游人的感受,写很有条理。下面,我们起来读读这段话......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过你的朗读,我仿佛看到了群美丽迷人婀娜多姿的飞欣赏图片让我们起来欣赏莫高窟的彩塑。放幻灯片学生随着音乐模仿彩塑的神态,形象具体地感知彩塑的艺术特点。品味体验欣赏了彩塑,再读课文第自然段,说说你最喜欢哪句为什么这段里运用了什么修辞手法有什么好处抓住关键词句在表情达意方面的作用,在字里行间蕴于的情感。藏经洞里曾经藏有丰富的藏品,封存着中国几千年灿烂文化和艺术辉煌。板书藏品丰富请同学们再读读这段话,注意个曾字,你读出了什么是呀,这长宽仅米左右,高仅米左右的洞窟曾经封藏了万多件的文物,如果把这万多件文物个挨个排列起来,有公里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有件文献真品,请同学们再来看段资料,让我们静静地听听历史的控是举世闻名的艺术宝库,这里的每尊彩塑,每幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。板书艺术宝库余秋雨先生说出示她是种聚会,种感召。她把人性神化,付于造型,又用造型引发人性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....标上自然段的序号,莫高窟给你留下了怎样的印象激发学生走进课文。提出问题,解决问题请孩子们在默读课文,针对不明白的地方,你能提出自己的问题吗教师随机板板书教师引导学生梳理问题。那么,你打算怎样去解决这些问题我们不急于回答这些问题,先把描写莫高窟彩塑壁画的内容找出来读读。意图能解决的问题师生共同当即解决,有些问题可供学生课堂选择研究,学生就水到渠成地培养了学生提问的能力。这样课堂才会学趣盎然。同时,学生为自己的问题而定学法。精读品味,点拨提高你最想读哪段内容教师随机进入品读古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。作为中国人,我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读出示第自然段板书设计莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽藏经洞藏品丰富小学年级语文莫高窟教案范本教学目标知识与技能目标能准确流利有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点,体会文中关键词句在表情达意方面的作用......”。