1、。教育立法首先要考虑社会对教育的要求,满足社会发展对教育培养人才的需要。其次要处理好社会经济发展与教育发展的关系,为教育发展提供有力的社会物质保障。再次要正确发挥教育发展对社会发展的推动作用,充分发挥教育自身的潜能,发挥教育自身的自主性积极性,努力培养出更多的有益于社会主义现代化建设的德智体全面发展的创新人才。法制统原则。宪法规定国家维护社会主义法制的统和尊严。切法律行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。切违反宪法和法律的行为必须予以追究。立法法第条规定立法应当依照法定的权限和程序,从国家整体利益出发,维护社会主义法制的统和尊严。法制统原则包括施的,以继承其优秀文化遗产加强族际间文化交流为目的的教育,目的是为了实现各民族间的相互理解与尊重平等友好与和睦相处。
2、没有引起各方面足够的重视。虽有些省区及些有识之士逐渐认识到研究的重要性,加强了对民族教育立法理论的研究探索,但全国范围内的研究工作仍没有很好地展开,具有般指导意义的研究成果非常缺乏。立法巫需理论指导,是当前面临的十分突出的矛盾。少数民族教育立法的理论基础每项法律的形有其自身的立法基础,少数民族教育立法也不例外,主要有以下理论基础。第法律是规范和调整社会事务的有效途径。我国在较长段时期内均以政策这制度工具来规范和处理民族事务。随着我国法律法规的不断制定和完善,民族关系也逐步由政策调整转向政策与法律调整相结义方向性原则。我国是人民民主专政的社会主义国家,因此,我们制定的民族教育法规就必须体现人民的意志,遵循社会主义方向性原则,这是由教育与社会之间的本质联系决定的。
3、则等。明确民族教育行政机构的设臵及其职责任务工作程序和工作原则等明确民族教育行政机构工作人员的组成及其职责要求。明确民族学校的在这里,法律规范构成了法律的主要内容。民族教育法律规抢雳涉及的内容是非常广泛的,它包括民族教育领域的各个方面。民族教育立法的基本任务是规范民族教育领域中的各种关系和问题,以形成个合理的符合我国民族地区经济和社会发展需要的民族教育体系,保证民族教育事业与民族地区社会经济为基础协调发展。从我国民族教育及民族教育立法实践看,我国民族教育立法的内容应主要包括以下几个方面明确民族教育的地位任务方针以及发展民族教育的基本原则。规定民族教育是我国整个教育事业和民族团结进步事业的重要组成部分,是国家发展民族和睦边疆稳定的基础民族教育的主要任务是为少数。
4、规的重要依据。同时,教育基本原理是教育实践经验的总结,它不仅揭示了教育与政治经济发展的辩证重要组成部分,是国家发展民族和睦边疆稳定的基础民族教育的主要任务是为少数民族和民族地区培养人才,维护和发展少数民族文化,促进民族地区经济发展科技创新和社会进步民族教育的基本方针是坚持党的教育方针和党的民族政策的结合,坚持教育的般原理和民族教育特有规律的结合,优先发展,重点扶持,因民族因地区制宜民族教育发展的基本原则包括坚持根据民族地区实际和少数民族特点发展民族教育的原则,坚持民族自治地方在国家教育方针指导下自主发展民族教育的原则,坚持对少数民族学生实行升学优待与加强学习辅导相结合的原则,坚持国家帮助与少数民族自力更生相结合发展民族教育的原则,坚持民族教育与宗教相分离的原。
5、法网友投稿设臵及其权利义务。规定民族学校的地位任务职权及建立和撤消的原则,确定包括经费校舍师资生源教学质量等办学的基本条件。明确民族教育教师的来源及其权利义务。教师法对我国教师的资格权利和义务等作了原则性的规定,民族教育立法要在其指导下,根据民族教育教师的工作性质和特点,对民族教育教师特别是边远民族地区中小学教师的来源资格要求权利义务培养培训的渠道特殊的优惠待遇等作出具体规定。明确少数民族学生的权利和义务。规定少数民族学生有接受本民族历史文化语言文字教育的权利和义务,有享受奖学金贫困助学金或勤工俭学助学金的权利,有享受升学优惠及参与各种学习辅导的权利等同时规定,必须遵守国家的法律法规,维护国家的统和各民族的团结,加强个人思想品德和科学文化修养。浅谈新时期我国。
6、族和民族地区培养人才,维护和发展少数民族文化,促进民族地区经济发展科技创新和社会进步民族教育的基本方针是坚持党的教育方针和党的民族政策的结合,坚持教育的般原理和民族国情出发,从社会生产力的发展水平已有的经济基础出发,从社会发展的客观规律出发,还必须从本国的文化背景民族心理和公民的普遍素质出发,而不是从本本出发,生搬硬套。因此,教育立法要注重调查研究,深入了解不同地区和不同民族经济文化发展的差异对教育事业发展的影响,只有这样,才能制定出切实可行的教育法规。维护最广大人民根本利益原则。这是共产党执政的目的和遵循的原则,也是民族教育立法必须遵循的重要原则。为了维护最广大人民的根本利益,在立法工作中必须正确认识和处理国家集体和个人之间目前利益和长远利益之间经济发达地。
7、少数民族教育立法网友投稿。第,民族教育立法理论研究的工作性质和特点,对民族教育教师特别是边远民族地区中小学教师的来源资格要求权利义务培养培训的渠道特殊的优惠待遇等作出具体规定。明确少数民族学生的权利和义务。规定少数民族学生有接受本民族历史文化语言文字教育的权利和义务,有享受奖学金贫困助学金或勤工俭学助学金的权利,有享受升学优惠及参与各种学习辅导的权利等同时规定,必须遵守国家的法律法规,维护国家的统和各民族的团结,加强个人思想品德和科学文化修养。浅谈新时期我国少数民族教育立法网友投稿。教育活动的客观规律和基本原理。人们只有充分认识了教育活动的客观规律,才可能制定出符合教育活动规律的民族教育法规,使教育立法科学化。因此,我们必须把教育活动的客观规律作为制定教育法。
8、区和落后地区之间的关系。特别是落后地区农村地区公民受教育权利的实现在教育立法时必须予以充分考虑,稍有不慎,将会导致严重后果。稳定连贯性原则。教育的发展和社会的发展样,其过程是连续性的,并呈现出定的阶段性和内部育特有规律的结合,优先发展,重点扶持,因民族因地区制宜民族教育发展的基本原则包括坚持根据民族地区实际和少数民族特点发展民族教育的原则,坚持民族自治地方在国家教育方针指导下自主发展民族教育的原则,坚持对少数民族学生实行升学优待与加强学习辅导相结合的原则,坚持国家帮助与少数民族自力更生相结合发展民族教育的原则,坚持民族教育与宗教相分离的原则等。明确民族教育行政机构的设臵及其职责任务工作程序和工作原则等明确民族教育行政机构工作人员的组成及其职责要求。明确民族学。
9、限和程序,从国家整体利益出发,维护社会主义法制的统和尊严。法制统原则包括立法司法守法等方面。从立法上讲,法制统原则表现为国家的立法权由国家权力机关行使,不允许各立其法法出多门的现象存在,以维护社会主义法制的统和尊严。民族教育立法必须坚持社会主义法制统原则,以宪法和教育法民族区域自治法等法律为依据,在我国教育立法总体规划指导下,根据我国少数民族和民族地区的实际,科学地制订立法计划,做好法律法规的起草审查修订和废止工作。这样既维护了社会主义法制统原则,又有利于和谐科学的民族教育法规体系的形成。少数民族教育的相关概念目前,学术界对于界定民族教育取得了较为致的看法,可以分为广义和狭义两种。广义的民族教育是指对作为有着共同文化的民族或共同文化浅谈新时期我国少数民族教育。
10、校的设臵及其权利义务。规定民族学校的地位任务职权及建立和撤消的原则,确定包括经费校舍师资生源教学质量等办学的基本条件。明确民族教育教师的来源及其权利义务。教师法对我国教师的资格权利和义务等作了原则性的规定,民族教育立法要在其指导下,根据民族教育教师第,民族教育立法理论研究尚待加强。立法工作是项理论性与实践性非常强的工作,立法实践的顺利进行离不开理论强有力的指导。但是,从民族教育法的基础理论建设上看,在系统性趋前性指导性深入度等方面仍十分薄弱,没有引起各方面足够的重视。虽有些省区及些有识之士逐渐认识到研究的重要性,加强了对民族教育立法理论的研究探索,但全国范围内的研究工作仍没有很好地展开,具有般指导意义的研究成果非常缺乏。立法巫需理论指导,是当前面临的十分突出。
11、法网友投稿设臵及其权利义务。规定民族学校的地位任务职权及建立和撤消的原则,确定包括经费校舍师资生源教学质量等办学的基本条件。明确民族教育教师的来源及其权利义务。教师法对我国教师的资格权利和义务等作了原则性的规定,民族教育立法要在其指导下,根据民族教育教师的工作性质和特点,对民族教育教师特别是边远民族地区中小学教师的来源资格要求权利义务培养培训的渠道特殊的优惠待遇等作出具体规定。明确少数民族学生的权利和义务。规定少数民族学生有接受本民族历史文化语言文字教育的权利和义务,有享受奖学金贫困助学金或勤工俭学助学金的权利,有享受升学优惠及参与各种学习辅导的权利等同时规定,必须遵守国家的法律法规,维护国家的统和各民族的团结,加强个人思想品德和科学文化修养。浅谈新时期我国。
12、的矛盾。少数民族教育立法的理论基础每项法律的形有其自身的立法基础,少数民族教育立法也不例外,主要有以下理论基础。第法律是规范和调整社会事务的有效途径。我国在较长段时期内均以政策这制度工具来规范和处理民族事务。随着我国法律法规的不断制定和完善,民族关系也逐步由政策调整转向政策与法律调整相结学文化素质,促进民族地区经济发展和社会进步,作出了重大贡献。但不容忽视,由于历史社会自然条件,特别是经济发展水平等多方面的原因,我国少数民族教育从总体上还落后于全国教育的平均发展水平,与沿海经济发达地区相比,民族教育发展的差距更大,且这种差距有进步拉大的趋势。浅谈新时期我国少数民族教育立法网友投稿。特别是民族自治地方制定的民族教育自治法规,没有用好用足法律所赋予的民族教育自治。
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