（定稿）毕业论文_水温智能控制系统的设计（最终定稿） ㊣ 精品文档 值得下载

是幽默。

教师在教学过程中应该多运用幽默话语，不要为了教学而去教学，那样反而会使学生产生厌烦情绪，更不利于教学的实施所以，在教学过程中教师要与学生融为体，采用幽默教学的方式，既使学生收获知识，又使学生通过老师而爱上这门学科，增加了教学的成效。

赞可夫曾说过对所学知识内容的兴趣，可能成为学生学习的动机，利用中学生心理特点好奇，激发他们的学习兴趣。

中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。

念的教学方法广西右江民族师专学报，胡中双浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养湖南教育学院学报，竺仕芳激发兴趣，走出误区综合高中数学教学探索宁波教育学院学报，杨培谊，于鸿高中数学解题方法与技巧北京北京学院出版社，计算机教育应用与教育革新全球华人计算机教育应用大会论文集李克东何克抗主编北京师范大学出版社教育中的计算机全国中小学计算机教育研究中心北京部林建详编的理论与实践迎接世纪的挑战全国学会第六次学术会议论文集北京北京大学出版社。

毕业论文年年题目农村数学教学中的后进生转化系别专业班级学号学生姓名指导教师完成日期目录摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二初中数学后进生形成的原因„„„„„„„„„„„„„„„„„三初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面„„„„„„„„四解决数学后进生的转化措施„„„„„„„„„„„„„„„„„使学生树立正确的学习观„„„„„„„„„„„„„„„„„激发学生学习的兴趣„„„„„„„„„„„„„„„„„„„注意培养学生学习数学的方法„„„„„„„„„„„„„„„了解学生实际，创设适合他们的实际背景„„„„„„„„„„立足基础降低起点等的要求来选取。

当然，最后还要考虑材料的经济合理性。

般为了满足设备的操作压力和操作温度，即从设备的强度或刚度的角度来考虑，是比较容易达到的，但模型的讨论。

而数学中最实用，也最难的地方，还是探讨每个具体数学模型的性质。

解决这种问题没有的方法，需要相当强的创造力。

虽然数学在形式上是，但是真正解决数学问题的关键，是，例如辅助线，辅助函数，等等。

由于我们的教育过分强调这部分，忽视了那个要素，导致两个副产品做事时喜欢找大道理做借口，其实大道理那么多，为自己找到偷懒的借口总是有的积累并不适当的经验教训，很多经验本来没有普遍性，但我们认为它们有普遍性，导致形成思维定势，滥用经验教训。

基于以上的分析，我认为，通过数学学习提升思维水平的具体方法是教师应该先提出问题，让学生思考，学生在思考中可能不得其解，那么教师再引入解决这大的人生目标，就可以少走弯路社会人云亦云，那么孩子们不人云亦云，就可以少受善良的和不善良的两类人的误导，提高判断力社会急功近利，那么孩子们不急功响到个学科的发展前途。

记得以前读过位博主的文章，言及自己所从事的新兴学科建立分类的事项，和他自己因此而生的反思。

搜索了阵，没找到，记得大意是，学科分类应该宽口径，否则将会大大影响科学的发展。

在我观点，数学教育，属于交叉科学，对于交叉有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。

让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产生活等密切相关，并不是自己和家长所想的无是处。

从而使学生产生求知欲，把要我学改变为我要学的正确学习观。

激发学生学习的兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师。

数学是较为枯燥的门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。

对于这情况，我们教师应该采取些措施激发学生的学习兴趣。

热爱学生，增加情感投入。

在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这点很重要，若是教师对他们不闻不问，或是经常批评他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。

久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。

前苏联著名教育家斯维特洛天认为教育家最主要的，也是第位的助手材料的耐腐蚀性能，有时往往成为个复杂的问题。

在这方面考虑不周，选材不妥，不仅会影响换热器的使用寿命，而且也大大提高设备的成本。

至于材料的制造工艺性能，是与换热器的具体结构有着密切关系。

般换热器常用的材料，有碳钢和不锈钢。

碳钢价格低，强度较高，对碱性介质的化学腐蚀比较稳定，很容易被酸腐蚀，在无耐腐蚀性要求的环境中应用是合理的。

如般换热器用的普通无缝钢管，其常用的材料为号和号碳钢。

不锈钢奥氏体系不锈钢以为代表，它是标准的奥氏体不锈钢，有稳定的奥氏体组织，具有良好的耐腐蚀性和冷加工性能。

正三角形排列结构紧凑正方形排列便于机械清洗同心圆排列用于小壳径换热器，外圆管布管均匀，结构更为紧凑。

我国换热器系列中，固定管板式多采用正三角形排列浮头式则以正方形错列排列居多，也有正三角形排列。

管板管板的作用是将受热管束连接在起，并将管程和壳程的流体分隔开来。

管板与管子的连接可胀接或焊接。

胀接法是利用胀管器将管子扩胀，产生显著的塑性变形，靠管子与管板间的挤压力达到密封紧固的目的。

胀接法般用在管子为碳素钢，管板为碳素钢或低合金钢，设计压力不超过，设计温度不超过的场合。

封头和管箱封头和管箱位于壳体两端，其作用是控制及分配管程流体。

封头当壳体直径较小时常采用封头。

接管和封头可用法兰或螺纹连接，封头与壳体之间用螺纹连接，以便卸下封头，检查和清洗管子。

管箱换热器管内流体进出口的空间称为管箱，壳径较大的换热器大多采用管箱结构。

由于清洗检修管子时需拆下管箱，因此管箱结构应便于装拆。

式换热器的耐温耐压明显好于可拆式板式换热器，可以达到。

因此同样是板式换热器，因其形式的多样性，可以应用于较为广泛的领域，在大多数热交换工艺过程都可以使用。

虽然板式换热器有多种形式，但其工作原理大致相同。

板式换热器主要是通过外力将换热板片夹紧组装在起，介质通过换热板片上的通孔在板片表面进行流动，在板片波纹的作用下形成激烈的湍流，犹如用筷子搅动杯中的热水，加大了换热的面积。

冷热介质分别在换热板片的两侧流动，湍流形成的大量换热面与板片接触，是幽默。

教师在教学过程中应该多运用幽默话语，不要为了教学而去教学，那样反而会使学生产生厌烦情绪，更不利于教学的实施所以，在教学过程中教师要与学生融为体，采用幽默教学的方式，既使学生收获知识，又使学生通过老师而爱上这门学科，增加了教学的成效。

赞可夫曾说过对所学知识内容的兴趣，可能成为学生学习的动机，利用中学生心理特点好奇，激发他们的学习兴趣。

中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。

念的教学方法广西右江民族师专学报，胡中双浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养湖南教育学院学报，竺仕芳激发兴趣，走出误区综合高中数学教学探索宁波教育学院学报，杨培谊，于鸿高中数学解题方法与技巧北京北京学院出版社，计算机教育应用与教育革新全球华人计算机教育应用大会论文集李克东何克抗主编北京师范大学出版社教育中的计算机全国中小学计算机教育研究中心北京部林建详编的理论与实践迎接世纪的挑战全国学会第六次学术会议论文集北京北京大学出版社。

毕业论文年年题目农村数学教学中的后进生转化系别专业班级学号学生姓名指导教师完成日期目录摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二初中数学后进生形成的原因„„„„„„„„„„„„„„„„„三初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面„„„„„„„„四解决数学后进生的转化措施„„„„„„„„„„„„„„„„„使学生树立正确的学习观„„„„„„„„„„„„„„„„„激发学生学习的兴趣„„„„„„„„„„„„„„„„„„„注意培养学生学习数学的方法„„„„„„„„„„„„„„„了解学生实际，创设适合他们的实际背景„„„„„„„„„„立足基础降低起点等的要求来选取。

当然，最后还要考虑材料的经济合理性。

般为了满足设备的操作压力和操作温度，即从设备的强度或刚度的角度来考虑，是比较容易达到的，但