1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从而缩小师生之间的心理距离,促进教学。教师重要,正如骏马对于骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。语言是我们人与人之间沟通的桥梁,是我们人与人之间建立联系的基础,在普通的人际交往中起着至最大的激励,让学生真正的信任你,喜欢你,从而提高学生的积极性增强学生的自信心。教师的体态语言除了可以用来激励学生外还可以用来警示学生,例如,当有学生扰乱课堂秩序时,教师也可以营造种愉快融洽和谐的学习氛围,从而调动学生的积极性,加强学生与教师之间的互动,有利于教师打造门高效课堂,提高教学质量。例如老师给学生的个微笑,就能给学生留下个平易亲和的印象......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....除了语校作为学生的学习的榜样,是学生学习的主要对象,教师所说的每个字,每句话,所做的每件事,都有可能被学生所模仿,对学生产生潜移默化的影响。所以在教学过程中,教师定要使用标准规范性营造种愉快融洽和谐的学习氛围,从而调动学生的积极性,加强学生与教师之间的互动,有利于教师打造门高效课堂,提高教学质量。例如老师给学生的个微笑,就能给学生留下个平易亲和的印象,教师的体态性语言可以作为种辅佐性语言来弥补口头语言和书面语言的不足,来帮助教师更好的展开教学。当口头语言和书面语言不能够清楚的表达出自己的情绪和情感时,适当的使用体态性语言能的体态语言还可以用来激励学生,例如,当学生回答不上问题时,教师的个亲切的眼神......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....适当的使用体态性语言能信心。教师的体态语言除了可以用来激励学生外还可以用来警示学生,例如,当有学生扰乱课堂秩序时,教师也可以采用沉默严肃的方式警示学生,让学生明白安静下来,从而维护课堂纪律。教师在互动,有利于教师打造门高效课堂,提高教学质量。例如老师给学生的个微笑,就能给学生留下个平易亲和的印象,让学生感觉到老师对他们的尊重,从而缩小师生之间的心理距离,促进教学。教师标准规范性的语言来教育引导学生,给学生营造个良好标准的语言环境,以此来培养他们标准规范性语言的使用。因此使用规范性语言是对教师最基本的要求。要想语言规范化,首先就得让语音语法助教师更好的展开教学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师语言作为门专业化的语言亦是如此。教师语言是教师在课堂教学中的最重要的工具之,是教师给学生传递信息,传授知识,解答疑惑,扩充思想的基本工具,用沉默严肃的方式警示学生,让学生明白安静下来,从而维护课堂纪律。浅析教师语言艺术在教学中的作用原稿。教师体态性语言在教学当中的作用。摘要但丁曾说过语言作为工具,对于我们之让学生感觉到老师对他们的尊重,从而缩小师生之间的心理距离,促进教学。教师的体态语言还可以用来激励学生,例如,当学生回答不上问题时,教师的个亲切的眼神,个安慰性手势,便能给学生浅析教师语言艺术在教学中的作用原稿的体态语言还可以用来激励学生,例如,当学生回答不上问题时,教师的个亲切的眼神,个安慰性手势......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发音时要吐字清楚,字正腔圆,切记不能带有方言口音,要多使用大众化,民族化的语言,以免有学生不明白教师要想表达的意思语教师的体态性语言可以作为种辅佐性语言来弥补口头语言和书面语言的不足,来帮助教师更好的展开教学。当口头语言和书面语言不能够清楚的表达出自己的情绪和情感时,适当的使用体态性语言能教师在学校作为学生的学习的榜样,是学生学习的主要对象,教师所说的每个字,每句话,所做的每件事,都有可能被学生所模仿,对学生产生潜移默化的影响。所以在教学过程中,教师定要使用标即是使用语言时要遵守用词和造句的规则,注意用词要合理准确,使用句子要能表达个完整的意思,切记不要出现词不达意句子有语病等情况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....发音时要吐字清楚,字正腔圆,切记不能带有方言口音,要多使用大众化,民族化的语言,以免有学生不明白教师要想表达的意思语法的规范化了可以运用口头语言书面语言来组织课堂教学,还可以作用体态语言这种无声的语言来开展教学活动。在课堂教学中,教师的体态性语言可以作为种辅佐性语言来弥补口头语言和书面语言的不足,来的语言来教育引导学生,给学生营造个良好标准的语言环境,以此来培养他们标准规范性语言的使用。因此使用规范性语言是对教师最基本的要求。要想语言规范化,首先就得让语音语法规范化。语教师的体态性语言可以作为种辅佐性语言来弥补口头语言和书面语言的不足,来帮助教师更好的展开教学......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让学生真正的信任你,喜欢你,从而提高学生的积极性增强学生的自帮助教师传达感情表达思想,能调动学生与老师之间的情感互动,有助于教师提高教学质量,学生提高学习效率。教师的体态性语言可以拉近老师与学生之间的距离,让学生与老师更亲近,能给学生互动,有利于教师打造门高效课堂,提高教学质量。例如老师给学生的个微笑,就能给学生留下个平易亲和的印象,让学生感觉到老师对他们的尊重,从而缩小师生之间的心理距离,促进教学。教师况。除了语音语法要规范化,教师语言也必须要有逻辑性。在课堂教学中,教师除了可以运用口头语言书面语言来组织课堂教学,还可以作用体态语言这种无声的语言来开展教学活动。在课堂教学中规范化......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....便能给学生最大的激励,让学生真正的信任你,喜欢你,从而提高学生的积极性增强学生的自教学质量,学生提高学习效率。教师的体态性语言可以拉近老师与学生之间的距离,让学生与老师更亲近,能给学生营造种愉快融洽和谐的学习氛围,从而调动学生的积极性,加强学生与教师之间的浅析教师语言艺术在教学中的作用原稿音语法要规范化,教师语言也必须要有逻辑性。教师规范性语言在教学当中的作用。浅析教师语言艺术在教学中的作用原稿。教师激励性语言在教学当中的作用。教师规范性语言在教学当中的作的体态语言还可以用来激励学生,例如,当学生回答不上问题时,教师的个亲切的眼神,个安慰性手势,便能给学生最大的激励,让学生真正的信任你,喜欢你......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....适当的使用体态性语言能帮助教师传达感情表达思想,能调动学生与老师之间的情感互动,有助于教师提高浅析教师语言艺术在教学中的作用原稿的体态语言还可以用来激励学生,例如,当学生回答不上问题时,教师的个亲切的眼神,个安慰性手势,便能给学生最大的激励,让学生真正的信任你,喜欢你,从而提高学生的积极性增强学生的自而教师的语言艺术在教学过程中发挥着巨大的作用,是教师工作的基本方式,是不可或缺的。教师体态性语言在教学当中的作用。浅析教师语言艺术在教学中的作用原稿。在课堂教学中,教师除互动,有利于教师打造门高效课堂,提高教学质量。例如老师给学生的个微笑,就能给学生留下个平易亲和的印象......”。