1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对提高学生的写作水平大有裨益。关键词高中英语练笔技巧写作能力中图分类号文献标识码文章编号随着新课程标准的实施及英语综合应用能力标准的提高,写作要求也在逐步提升,这就要求老师们要不断地探索有效的英语写作方法与模式,以帮助学生提高写作水平。除了进行系统的专项写作训练外,把写作巧妙融入到平时的课活,学生们能畅所欲言,各抒己见,就像在网上发贴样。让学生把他们的观点写在张小贴纸上,在课室开辟个角落展示他们的作品。这样不仅能让学生们进行心灵的交流及思想的碰撞,而且在不知不觉中就练习了写作,达到了真正书面交流的目的。高中英语课堂中引导学生巧练笔与培养学生作文写作能力研究原稿。善用课文学习篇文章后,学生对课文里的重点词语句型及主题都已有定的了解,这时可以列出若干引导性问与人的交往变得方便快捷,我们应该充分享用网络时代给予我们的财富......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生通过努力,旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,唤醒和激发学习英语的热情,学习英语的兴趣就会得以长久保持,从而促进他们从个成功走向另个成功。所以,老师应尽可能创造机会让学生体验勤练笔带来的成就感,也要多鼓励学生把握机会,大胆尝试把自己的习作转化成胜利的果实,体会学习的乐趣和成功的愉悦。旦学生体验到练习活,学生们能畅所欲言,各抒己见,就像在网上发贴样。让学生把他们的观点写在张小贴纸上,在课室开辟个角落展示他们的作品。这样不仅能让学生们进行心灵的交流及思想的碰撞,而且在不知不觉中就练习了写作,达到了真正书面交流的目的。高中英语课堂中引导学生巧练笔与培养学生作文写作能力研究原稿。善用课文学习篇文章后,学生对课文里的重点词语句型及主题都已有定的了解,这时可以列出若干引导性问写作是人们进行书面交流的种形式,其最终目的就是为了相互交流,为生活服务。因此,如能让英语走进学生的生活......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....就大胆尝试发表自己的意见,结果被刊登了,还收到该杂志社寄来的杂志作为奖品有学生看到英语杂志有英语征文比赛,主动写文章参与,获得等奖。这些成绩与收获无疑是对学生写作能力的高度评价,足以让他们从此爱上写作。有教育家高中英语课堂中引导学生巧练笔与培养学生作文写作能力研究原稿,等。等学生讨论到定程度,教师也可以谈谈自己的看法。这种方式不仅能加强师生间的交流,教师也可通过发表自己的意见让学生学习到些漂亮的词汇及句子表达,对提高学生的写作水平大有裨充分发挥学生的想象力创造力发散思维能力,要让学生进行适当的‚自由作文‛练习,所以我们老师要从各个方面关注培养学生的写作能力,调动学生的学习积极性,勤练笔,乐于练笔,让学生点滴积累,从而提高英语写作能力实用性练笔实用性练笔是把英语写作运用到实际应用中去,方式可以有写通知写请假条写贺卡写信发电子邮件互动等。如学校搞活动或比赛时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实现任务目标,感受成功。成功的体验可以保持学生的学习积极性及促使向更高峰攀登,所以教师除了平时要及时发现学生习作的亮点,给予表扬及这次练笔是与原课文教学的次巧妙结合,根据学生的兴趣和学情自动生成的。由此可见,只要我们用心,教材就是我们可利用的巨大写作资源库。‚‛的作品展示北师大版教材中每单元都有个声中练笔比平常的写作训练有趣多了。高中英语课堂中引导学生巧练笔与培养学生作文写作能力研究原稿。善用课文学习篇文章后,学生对课文里的重点词语句型及主题都已有定的了解,这时可以列出若干引导性问题或线索词,让学生写课文梗概,方面有利于学生巩固课文,另方面可以锻炼学生的写作能力。相关的练笔还可以有改写扩写或仿写。如在教授师大版课时,发现学生对这次巧妙结合,根据学生的兴趣和学情自动生成的。由此可见,只要我们用心,教材就是我们可利用的巨大写作资源库......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如在教授师大版课时,发现学生对这话题很感兴趣,于是设计了个的游戏让学生用张小纸条以几句话描述或解释自己的名字,然后随意抽出纸条念上面的名字解释,让学生猜‚名字谜‛。这个环节只是小练笔。游戏结束后,见学生指出,学生通过努力,旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,唤醒和激发学习英语的热情,学习英语的兴趣就会得以长久保持,从而促进他们从个成功走向另个成功。所以,老师应尽可能创造机会让学生体验勤练笔带来的成就感,也要多鼓励学生把握机会,大胆尝试把自己的习作转化成胜利的果实,体会学习的乐趣和成功的愉悦。旦学生体验到练习带来的成就感,写作的难题就会不攻自破。新课程指出,高中英语写作被遗忘的角落‛。但笔者觉得恰恰这个角落给学生们提供了个练笔的平台,因为它常常提出些学生感兴趣的话题,如‚‚‛等,这些话题贴近学生的疑是对学生写作能力的高度评价,足以让他们从此爱上写作......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这样不仅能让学生们进行心灵的交流及思想的碰撞,而且在不知不觉中就练习了写作,达到了真正书面交流的目的。高中英语课堂中引导学生巧练笔与培养学生作文写作能力研究原稿。善用课文学习篇文章后,学生对课文里的重点词语句型及主题都已有定的了解,这时可以列出若干引导性问充分发挥学生的想象力创造力发散思维能力,要让学生进行适当的‚自由作文‛练习,所以我们老师要从各个方面关注培养学生的写作能力,调动学生的学习积极性,勤练笔,乐于练笔,让学生点滴积累,从而提高英语写作能力实用性练笔实用性练笔是把英语写作运用到实际应用中去,方式可以有写通知写请假条写贺卡写信发电子邮件互动等。如学校搞活动或比赛时,可以要求学生用英语写通知随着互联网的发展,人悦,倍添信心。另外,我们可以鼓励些成绩较好的同学积极参加些作文竞赛或英语报刊杂志投稿。如英语学习网举办的‚创新英语作文大赛‛等......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....快乐练笔在现今信息时代,各种学习资源都十分丰富,写作资源也无处不在,只要我们用心去挖掘,就可以找到很多有助于学生练笔的机会,而且我们要尽量本着‚寓写于乐‛的原则,充分调动学生的写作积极性。下面是笔者认为值得推行的几种做法歌中练笔不少老师利用英语歌训练学生的口语及听力高中英语课堂中引导学生巧练笔与培养学生作文写作能力研究原稿充分发挥学生的想象力创造力发散思维能力,要让学生进行适当的‚自由作文‛练习,所以我们老师要从各个方面关注培养学生的写作能力,调动学生的学习积极性,勤练笔,乐于练笔,让学生点滴积累,从而提高英语写作能力实用性练笔实用性练笔是把英语写作运用到实际应用中去,方式可以有写通知写请假条写贺卡写信发电子邮件互动等。如学校搞活动或比赛时,可以要求学生用英语写通知随着互联网的发展,人题或线索词,让学生写课文梗概,方面有利于学生巩固课文,另方面可以锻炼学生的写作能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生就会很自然很乐意地接受它,而不会把它看成是种额外的负担。把握机会,体验练笔成果新课程倡导体验实践参与交流与合作的学习方式,实现任务目标,感受成功。成功的体验可以保持学生的学习积极性及促使向更高峰攀登,所以教师除了平时要及时发现学生习作的亮点,给予表扬及或进行英语交流。笔者曾有学生在英语营结交了些香港和美国的朋友,之后他们就直以书信及互相交流,这无疑对学生们的英语写作有很大的帮助教师也可以开个空间,给师生间学生间的交流提供个平台,教师可以在空间创建些学生感兴趣的热门话题让学生讨论,如,等。等学生讨论到定程度,教师也可以谈谈自己的看法。这种方式不仅能加强的情绪仍然高涨,再趁热打铁,让学生就为题写篇作文。为了帮学生扩展写作思路,设计了下面几个引导性的问题供学生参考这次练笔是与原课文教学活,学生们能畅所欲言,各抒己见,就像在网上发贴样。让学生把他们的观点写在张小贴纸上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....人堂教学及日常生活中,充分调动学生写作的积极性,也许更能保持学生的写作热情有效地提高学生的英语写作能力。实用性练笔实用性练笔是把英语写作运用到实际应用中去,方式可以有写通知写请假条写贺卡写信发电子邮件互动等。如学校搞活动或比赛时,可以要求学生用英语写通知随着互联网的发展,人与人的交往变得方便快捷,我们应该充分享用网络时代给予我们的财富。我们可以提倡学生交些国外网友,通过‛等,这些话题贴近学生的生活,学生们能畅所欲言,各抒己见,就像在网上发贴样。让学生把他们的观点写在张小贴纸上,在课室开辟个角落展示他们的作品。这样不仅能让学生们进行心灵的交流及思想的碰撞,而且在不知不觉中就练习了写作,达到了真正书面交流的目的。高中英语课堂中引导学生巧练笔与培养学生作文写作能力研究原稿。写作是人们进行书面交流的种形式,其最终目的就是为了相互交流师生间的交流......”。