1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分子式为,叫作苯。但苯分子结构是十世纪化学大谜。苯的分子结构探究问题若苯分子为链状结构,试根据苯的分子式褪色,也不能使溴水褪色,说明苯的分子结构中有定的饱和性。师以前学习的饱和烷烃可以发生取代反应等烯烃可以发生加成反应等,那么苯有什么样的化学性质呢生苯分子的环状结构使得环上的氢原子能否容易被其他原子或原子团所取代,会不会具有了和烷烃烯烃相似的重要滴入硝酸银后水中生成的沉淀白雾是如何形成的长管口与水面位臵关系为什么是这样将反应的混合物倒入水中的现象是什么有红褐色的油状液体沉于水底溴苯的物理性质如何比水重,不溶于水,油状如何除去溴苯中的溴水洗,再用烧碱溶液洗,再干燥,蒸馏师设疑如方程式。归纳总结无色有特殊气味的液体,比水轻,不溶于水,沸点,熔点,有毒。苯的毒性苯有毒,对中枢神经和血液有较强的作用。严重的急性苯中毒可以引起抽搐,甚至失去知觉......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则其应具有什么重要化学性质可设计双键之间,因此苯分子的确切结构应为为了纪念凯库勒对苯分子结构的巨大贡献,现在般仍可用凯库勒结构式表示。苯的物理性质实验观察苯的颜色状态是种无色的液体。摘要本文对苯的教学设计进行了介绍,旨在帮助教师更好地完成有关该内容的教学,从而有助于学生学习。关键的分子结构中没有普通的不饱和键即双键或键。苯教学设计原稿。摘要本文对苯的教学设计进行了介绍,旨在帮助教师更好地完成有关该内容的教学,从而有助于学生学习。关键词教学目标教学过程教学重点教学目标,掌握研究苯环性质的方法结构决定性质,性质体现神经系统,并能导致白血病。空气中苯蒸气的容许量各国都有不同的规定,从每立方米几毫克到几百毫克不等。板书苯的化学性质和用途师根据化学式,苯的结构严重不饱和你推测苯是不是不饱和烃呢为什么生不是,虽然很少......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学重点苯的主要化学性质有关实验及反应类型问题教学难点用苯的分子结构推导有关性质问题教学过程新课导入年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出种新的碳氢化合物。提示根据凯库勒式及做过的实验有无矛盾之处苯环上的邻位取代物应该有几种如卤代物启发的混合物倒入水中的现象是什么有红褐色的油状液体沉于水底溴苯的物理性质如何比水重,不溶于水,油状如何除去溴苯中的溴水洗,再用烧碱溶液洗,再干燥,蒸馏师设疑如果往反应后的锥形瓶中加入硝酸银溶液,会有何现象呢生产生淡黄色沉淀。因为有溴化银生成写出其几种可能的结构探究问题若苯分子为上述结构之,则其应具有什么重要化学性质可设计怎样的实验来证明学生讨论设计实验方案能否可使溴水因加成反应褪色能否可使酸性高锰钾溶液因氧化褪色动手实验结论苯不能使酸性高锰钾溶液褪色,也不能使溴水褪色......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....则其应具有什么重要化学性质可设计器官及神经系统,并能导致白血病。空气中苯蒸气的容许量各国都有不同的规定,从每立方米几毫克到几百毫克不等。板书苯的化学性质和用途师根据化学式,苯的结构严重不饱和你推测苯是不是不饱和烃呢为什么生不是,虽然很少,但由前面苯不能使酸性高锰酸钾溶烷的结构特点并写出化学方程式,由名学生板演略师从结构上不难看出,环己烷像烷烃样饱和,故其化学性质与烷烃相似。师板书师这么高的质量分数会导致苯燃烧时有何现象生燃烧时火焰明亮,伴有浓烈的黑烟。因为碳的质量分数大,燃烧不充分。请大家写出苯燃烧的化学,也不能使溴水褪色,说明苯的分子结构中有定的饱和性。师以前学习的饱和烷烃可以发生取代反应等烯烃可以发生加成反应等,那么苯有什么样的化学性质呢生苯分子的环状结构使得环上的氢原子能否容易被其他原子或原子团所取代......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....常温下即可进行。师结合实验,能否写出反应的化学方程式呢生思考练习板演师这个反应称为苯的卤代反应师在苯与溴的取代反应中,影响反应发生的主要因素有溴应为纯的液态溴的混合物倒入水中的现象是什么有红褐色的油状液体沉于水底溴苯的物理性质如何比水重,不溶于水,油状如何除去溴苯中的溴水洗,再用烧碱溶液洗,再干燥,蒸馏师设疑如果往反应后的锥形瓶中加入硝酸银溶液,会有何现象呢生产生淡黄色沉淀。因为有溴化银生成法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为,分子式为,叫作苯。但苯分子结构是十世纪化学大谜。苯的分子结构探究问题若苯分子为链状结构......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....会有何现象呢生产生淡黄色沉淀。因为有溴化银生成。法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为,分子式为,叫作苯。但苯分子结构是十世纪化学大谜。苯的分子结构探究问题若苯分子为链状结构,试根据苯的分子式讨论但实验证明苯分子的邻位元取代物只有种证明这其实是种结构,由此说明苯分子中不存在单双键交替的结构。进步研究表明苯分子具有如下结构特点,所有原子均在同平面上介于键和键之间。师苯分子的环状结构中所有的碳碳键等同,且介于单性质,发生取代反应加成反应呢师大家的问题很好,请看实验模拟动画。实验模拟苯和液溴的反应师板书苯跟卤素的反应反应物苯和液溴不能用溴水反应条件催化剂温度该反应是放热反应,常温下即可进行。师结合实验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....会有何现象呢生产生淡黄色沉淀。因为有溴化银生成。法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为,分子式为,叫作苯。但苯分子结构是十世纪化学大谜。苯的分子结构探究问题若苯分子为链状结构,试根据苯的分子式。归纳总结无色有特殊气味的液体,比水轻,不溶于水,沸点,熔点,有毒。苯的毒性苯有毒,对中枢神经和血液有较强的作用。严重的急性苯中毒可以引起抽搐,甚至失去知觉。慢性苯中毒能损害造血功能。长期吸入苯及其同系物的蒸气,会引起肝的损伤,损坏造血器官及滴入硝酸银后水中生成的沉淀白雾是如何形成的长管口与水面位臵关系为什么是这样将反应的混合物倒入水中的现象是什么有红褐色的油状液体沉于水底溴苯的物理性质如何比水重,不溶于水,油状如何除去溴苯中的溴水洗,再用烧碱溶液洗,再干燥,蒸馏师设疑如管的作用导气冷凝冷苯与溴苯,溴,铁顺序加药品强调是液溴,不是溴水,苯与溴水只萃取......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不溶于水,油状如何除去溴苯中的溴水洗,再用烧碱溶液洗,再干燥,蒸馏师设疑如果往反应后的锥形瓶中加入硝酸银溶液,会有何现象呢生产生淡黄色沉淀。因为有溴化银生成果往反应后的锥形瓶中加入硝酸银溶液,会有何现象呢生产生淡黄色沉淀。因为有溴化银生成。法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为,分子式为,叫作苯。但苯分子结构是十世纪化学大谜。苯的分子结构探究问题若苯分子为链状结构,试根据苯的分子式拟时引导学生思考这个实验的几点注意事项装臵特点长导管长管管口接近水面,但不接触长导管的作用导气冷凝冷苯与溴苯,溴,铁顺序加药品强调是液溴,不是溴水,苯与溴水只萃取,不反应铁粉的作用催化真正的催化剂是提示观察个现象导管口的白雾烧瓶中的现苯教学设计原稿词教学目标教学过程教学重点教学目标,掌握研究苯环性质的方法结构决定性质,性质体现结构特点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不溶于水,油状如何除去溴苯中的溴水洗,再用烧碱溶液洗,再干燥,蒸馏师设疑如计怎样的实验来证明学生讨论设计实验方案能否可使溴水因加成反应褪色能否可使酸性高锰钾溶液因氧化褪色动手实验结论苯不能使酸性高锰钾溶液褪色,也不能使溴水褪色。可能在苯的分子结构中没有普通的不饱和键即双键或键。苯教学设计原稿。实验模拟苯和液溴的反应称为苯的卤代反应师在苯与溴的取代反应中,影响反应发生的主要因素有溴应为纯的液态溴,溴水不反应要用催化剂。另外苯分子中的个氢原子是等同的,在上述条件下,般是苯分子中的个氢原子被取代。在催化剂存在时,苯也可以与其他卤素发生取代反应。师在观察实验模苯教学设计原稿果往反应后的锥形瓶中加入硝酸银溶液,会有何现象呢生产生淡黄色沉淀。因为有溴化银生成......”。