1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学重点难点重点能听懂会说本课语言。能够用进行问答练习。二难点能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。教学方法情景操练法师生活动过程设计意图热身老师课件播放歌曲，师生边跳边唱英文生日歌曲。复习导入,师跳起来说学生配合老师做出动作，并回答,师做跳远的动作并说学生边动作边说,然后师再做动作问故意做的很慢帮助学生回答,然后师再做动作问故意做的很快帮助学生回答,今天我们就来学习第九模块第单元。幻灯片出示课题。精讲游戏中感知呈现单词。出示个装满的书包......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....接着让他们开火车组组比赛。最后再请小老师上台提问几位巩固性操练找个同学上台看老师的提示作动作，另人提问并猜测答案，三次猜测机会，全班同学当裁判，最后表演者给出正确答案如不对就换提问者上台表演边放音乐，边教学生读拓展性活动让学生们分成人组，每人轮流当小记者，去采访组员们打算参加什么运动项目。然后完成下面表格,复习歌曲学生回去列出有关运动的词组，并用造组对话。八板书设计设计的层层递进的提问中，让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。采用小组合作方式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....来充分地调动了学生的积极性，激发学生的学习兴趣。五教学准备及用具利用多媒体课件设计几个短语图片，便于学生开展猜谜游戏活动和突破重难点。准备课件歌曲录音，以进行歌曲练唱课文短语几个句子。学生准备些美丽的食品的图画。六教学方法教法情景操练法，我利用课前几分钟和学生进行实际的情景对话。给学生创设的是活生生的情景，训练的内容和学生的学习生活密切相关。利于学生对句型的理解与掌握。二自编歌曲唱练法，我利用多媒体把本课的单词串成了歌曲，把歌曲中的汉语全部换成了本课的短语和句型......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如等，随后在教室里自由询问如遇到有相同安排的学生即说,再起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。巩固和延伸学生模仿跟读的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。且告诉学生这句话是在询问别人将要干事的时候所用的句型。利用对话练习，来对本课文进行强化练习。询问同学们自己周末生活从而让学生用自己熟知的生活用英语来表达，增加学生参与阅读实践的机会和时间。加深学生对课文的理解以及认读能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生根据表演猜词组。然后老师出示卡片，让学生读词组，高低声音变换读扬声降调读，男生女生读，指名读。,呈现活动出示运动会场景图，指名提问学生让学生根据刚才出示的卡片回答。几个之后，教师出示两张卡片，示范说边说边做动作重复几遍模仿性操练老师带学生读几次句子老师拿出运动项目卡片，提问学生，引导学生回答多提问几个，答得好的给予奖励。师生边做游戏边说，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫。直接用的形式表述......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....发生的些有趣的事情。重点学习句式，以及问答的肯定和否定形式。二教学任务知识目标能听懂会说本课语能够用,进行问答练习。能力目标培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。三教学重难点重点能听懂会说本课语言。能够用进行问答练习。二难点能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。四教学对象分析这节课的内容与学生的生活习惯和爱好相关，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难，而且学生都比较活泼好动，对英语课有着极大的兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生做本部分活动手册的配套练习。课堂总结，情感升华。家庭作业。评价。教学反思油然而生的情感是最真实的。教师在与学生交流学习收获的同时，自然的将学生的情感引申到语言学习之外的层面，升华了情感，更达到了育人的目的。课题课型新授课教学目标，能听懂，会用日常交际用语对作出相应的回答。能理解听懂，会说等词教学重点难点重点理解掌握等词的意义并懂得在实际语境中运用。难点理解并懂得在日常生活中灵活运用等句型进行交际教学方法游戏法小组合作探究。师生活动过程设计意图准备活动游戏,......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....巩固了所学知识，同时也使操练更加充分到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。教学反思在教学设计中，我注重温故知新，新旧结合，用学生以前学过的句型引出食物的单词，再通过食物卡片进行自由会话导入新课，使新旧知识很自然的溶入体，培养学生在学中用，在用中学的能力。最后，在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生利用所学句型进行提问对话，目的在于培养学生综合运用语言的能力和语言交际能力。单元备课教学内容本课是小学四年级英语第三册的教学内容......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也既拓展了学生的思维培养了学生的创新精神，又使学生养成了勤于动脑勤于思考的好习惯。三游戏教学法传物游戏口气训练法四肢体语言教学我利用多媒体把些动作图片展示给学生，并边领读边做出动作，然后师生共同边说边做动作，通过肢体让学生理解了句子的意思。学法小组合作学习。在创设的情景中让学生在动中学，玩演中学，唱中学。问答中锻炼口语交际能力。课题课型新授课教学目标知识目标能听懂会说本课语能够用,进行问答练习。能力目标培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力......”。