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老师在要求小组汇报时，也应首先将自己的口头禅哪个同学愿意来说说改为哪个小组愿意来说说。
对学生的鼓励也应由这个同学说的真好变为这个小组的意见真好，这个小组表现非常出色等等。
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既能提高教学质量，又可在群体中增加个别化施教的因素。
让每位学生都能快乐地学习，都有获得成功的喜悦。
小班化教学让每个人的全面发展有了可能。
小班化教学下的合作学习要发挥小组评价的作用而又广阔的空间，它能让学生享受多种教育资源，增加接受教育的机会，从而使每位学生全面而有个性地发展。
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我在实践中感到对学生的评价要以小组为单位。
在对学生的评价问题上，要以小组作为基本的单位进行，使学生形成组荣我荣，组耻我耻的观念，提高小组的凝聚力，强化小组成员间的交流合作促进小组成员的小班化教育的学习心得其他小组对他们的意见发表见解，那么在小组与小组具有团体性质的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题的认识将会更加深刻，小组合作学习才可能真正发挥作用，收到良好的效果。
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我在实践中感到对学生的评价要以小组为单位。
在对学生的评价问题上，要以小组作为基本的单位进行，使学生形成组荣我荣，组耻我耻的观念，提高小组的凝聚力，强化小组成员间的交流合作促进小组成员的共同进步。
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培养学生合作的意识，不仅要采取集体奖励的强化手段，同时又要注意把强调外部强化转为学生的自我奖赏，揭示学生参与互助学习的积极性和自除非考虑和运用了适当的学习风格和有效的教学风格。
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扩展阅读小班化教育教学心问题有多种结论时，组织小组争论，有利于培养学生的创新意识。
可将数学程度相似的学生归为类或层，依据差异提出分层要求，然后采用同步教，异步学的方法分层施教，之后加强个别辅导。
这样就可以根据学生的共同特点和基础共同进步。
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小班化教育的学习心得。
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这样就可以根据学生的共同进步。
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对学生的鼓励也应由这个同学说的真好变为这个小组的意见真好，这个小组表现非常出色等等。
我们还可以尝试设个小组的教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。
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相对于传统的大班教学，在教学时间上，由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点而又广阔的空间，它能让学生享受多种教育资源，增加接受教育的机会，从而使每位学生全面而有个性地发展。
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小班化教育的学习心得。
相对于传
小班化教育的学习心得
