1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而不是看成是个个字母的组合，也能大大加快录入速度。三科学的训练方法是练好指法的关键。键盘录入作为门技术，只有通过定强度大量的长时间的操作实践才能熟练掌握还必须提高速度，因为质量和速度都是衡量名优秀数据录入员的标准。我们要求学生做到以下几点两眼专注原稿，绝对不允许看键盘。做到这点，从生疏到熟练会有个过程。初学者养成看键盘打的习惯，不仅影响速度，还会使率增加，水平提高缓慢。有意识的加强手指对键盘的弹击力和提高动作和频率。击键时用力轻重致且适当，太轻达不到定的行程，太重易疲劳，但初学多，也就谈不上提高效率了。因此必须保证数据录入的准确性。为此我们强调以下几个要求各个手指必须严格遵守指法的规定，分工明确，各守其位。任何不按指法要点进行的操作都必然会造成指法混乱，严重影响录入的准确性和速度的提高。正确的手形应该是手腕略向上倾斜......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....初学者则往往是敲键按键，使屏幕容易出现两个或多个同样的字符，也直接影响录入的速度。逐渐养成快速阅读的习惯。初学者往往是看个字符弹击的个字符键，或者边念原稿边弹击字符键，这都大大影响输入速度。必须要求学生看到个单词后迅速击键，同时眼睛迅速阅读键时只能靠手臂移动来寻找键位，而不是靠手指的灵活屈伸来完成，影响了击键的准确性。每手指到上下两排执行任务之后，定要习惯地回到各自的基本键位置。因为从基本键位到其他键位的路径简单好记，再击别的字符键时，平均移动距离比较短，所以有利于减少击键和提高击键速度。在打字时，思想必须高度集中，对周围的干扰也力求保持镇定。在保证数据录入质量的前提下拇指击空格键，而不能只用单手拇指打空格键。首字母为大写的操作，必须先用小指按键不动，再用另手相应手指弹击字母键，学生容易使用单手完成，造成不规范的指法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....做弯手指顶手指的动作。通过这些游戏，学生手指的灵活程红花五角星等奖励。学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列次又次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。二色彩分类，强化手指分工意识目前大多键盘的字母键数字键往往是统的白色，给初学键盘指法的学生带来许多不便。很多学生练习指法的时候不容易区分各个手指的分工，及习任务带来了很大的障碍。如何在小学信息技术课中帮助学生愉快高效地练好指法在实践中，我们采用了如下三种较为有效的途径拼图游戏，熟悉键盘字母排列多种感官参与的学习活动，可以有效提高学习效率。据此，我们设计了小学生喜闻乐见的拼图游戏，帮助他们记忆键盘字母排列。我们把键盘图复印到硬质的纸张上，然后把字母键和数字键分别剪下来，打乱以后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....展开些网络讨论，话题诸如你熟悉的城市你最喜欢的个故事等。学生饶有兴趣地和伙伴展开网络讨论，在讨论的过程中，不但增长了知识，指法技能更大大提高了。三多种软件，丰富练习形式熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法达到盲打的程度，还需要定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同事物上的时间比较短，所以如果用单的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化，等键尤其容易搞错。我们采用了键盘分色覆盖膜，帮助学生明确区分各个手指的分工。键盘分色覆盖膜采用软质透明塑料膜制成，根据键帽的凹凸压制成固定的形状，可以较精确覆盖键盘键位，不易变形。在各手指负责击打的各组键的位置，分别印上不同的颜色，从而明确区分键位......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并注意直保持下去，才能使学生录入水平不断稳定提高，任何不规范的指法和不良习惯都会使录入水平出现停滞不前的状况。指法训练必须眼脑手三者同时并用，眼看原稿，脑要思考击键位置，手要熟练动作，只有三者高速协调的配合，才能使录入速度和质量迅速提高。范文结束。小学生指法练习教学体会正确的指法是电脑操作的项重要基本功，练好指法能大大形成手对键位的条件反射，但训练方法的科学化才能会达到事半功倍的效果，我们采用以下几个措施，收到良好的效果。集中训练与分散训练相结合。在初步阶段，必须集中段时间进行强化训练，使学生在较短时间内先达到定的质量和速度，取得显著效果后再细水长流，进行巩固和提高的练习。循序渐进，逐步提高难度。先练习基本键，再练习其它字母键，符号键和数字键离基本键较远，往往是击键太轻击键时速度快慢需均匀，并注重用心体会键位感和节奏感。手指击键需瞬间发力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....打字速度大大提高。这切都为他们以后熟练驾驭信息工具自由搏击信息海洋打下了坚实的基础。范文二结束。指法训练心得体会全文完游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如打飞碟软件要求学生以正确的击键来打落飞碟拼单词软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词金山打字通更是有较多的游戏供选择青蛙跳河警察抓小偷等。这些软件般都由浅入深，循序渐进，帮助学生步步巩固指法。学习任何种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进步的计成淡黄色等，各手指负责的键帽色彩各异。这样，学生在练习指法时不易混淆，大大提高了练习的效率。另外，为了帮助学生把手指练得更灵活，我们还设计了些儿童手指游戏，结合琅琅上口的儿歌，练习手指的灵活性。如大哥向你弯弯腰，二哥向你点点头，三哥向你鞠个躬，四弟五弟来顶牛的游戏......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....由无名指击打的等键帽处第步，将键盘示意图挂在黑板上或放在学生可以看到的地方，要求学生拼出数字键和字母键中的基准键，熟练以后，逐步要求学生拼出上下排的字母键和些常用的标点符号键。第二步，撤掉黑板上的键盘，要求学生凭记忆逐步拼出数字键和字母键，可以把整个键盘拼图分解成几个小任务，如拼出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定个键等等。同时，还可以开展些比赛，对于胜出的学生给予指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙小拇指无名指般不能单独活动，小拇指动，无名指也跟着动，无名指动，小拇指也不由自主地跟着动有的学生的中指也不能灵活地单独活动。指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多中低年级的学生练习指法的持续时间超不过分钟......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....质量和速度是数据录入的两个重要因素，但质量尤其重要，它是键盘操作训练的首要要求，也是衡量数据录入效率的基本条件。有时尽管录入速度快，但没有达到质量要求，录入数据训练，步步坚持练习，就能掌握这门技术，逐步达到较高的录入水平。在让学生实际操作之前，我们首先指导学生掌握正确的击键姿势和手指指法，以及击键要领，但在学生上机操作过程中，仍存在以下几个方面的问题键离基本键位距离较远，因此弹击时需左手食指向右下方大斜度伸展，所以易误用右手食指弹击，或者左手食指弹击在键的夹缝中，造成正确率很低，必须重点给予强调，指法训练心得体会分享人黄英可指法训练心得体会指法训练是中小学信息技术课程中节课的内容，虽然在大大得到了提高。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予打字小能手打字高手和弹指神功手等荣誉称号。通过以上几个步骤，键盘字母排列图式逐步进入学生的潜意识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是件容易的事，原因主要体现在以下几个方面难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明种新键盘的设想字母律按照顺序排列。击时必须依靠左右手指的敏锐和准确的键位感来衡量离基本键的距离和方位，难度比较大，应该在已经熟练掌握指法的情况下再进行练习。重复练习能有效提高训练水平。选择些短文，反复录入若干遍，并记录观察自己完成的时间及率，直至达到很熟练的水平再练习另短文。实践证明，这种方法对大大提高录入的质量和速度，具有明显的效果。持之以恒，严格要求。定要使学生养成二个单词，做到眼到手起，使阅读原稿与指法高度协调，保持快而不乱的稳定状态。另外......”。