1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....哦那你为什么还在仍谁在乎呢这条小鱼在乎,男孩儿边回答，边拾起条小鱼，扔进大海。这条在乎，这条也在乎,还有这条，这条这条讲完之后我让学生假设他们是这个散步的人，看了小男孩的举动并听了小男孩的回答后你会怎样做，很多同学都说他也会跟着小男孩起把尽可能多的小鱼扔回大海，并知道了切生物都有其生命，活着就是幸福的，我们要珍爱生命珍惜现在所拥有的。二让学生有所感悟感悟包括对生活的感悟对人生的感悟对生命的感悟爱的感悟心灵的感悟。学生只师对于如何上好德育课有了更新更多的认识。每个人对节课的评价和衡量的标准是不样的，大家都有自己的尺度。堂好课有它自己的基本要求，但是没有绝对的标准。但我认为堂德育课最起码的应该让学生懂得些做人的道理得到些感悟引发点思考。如果所教的学生能在德育课堂上有这三方面的变化......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我该怎么说如果我去朗诵，会用什么样的语气语调学以致用，在课堂上完全可以把自己当作主持人，甜美圆润的嗓音没有，至少可以借鉴当时的语气语调表情动作等。不要怕学生说自己造作，看看哪位主持人朗诵不深情不投入要感染受众，首先得感染自己。说得过分点，煽情是主持人，也是语文老师应该具备的基本功。不同的节目，由于性质和目的不同，在很多方面对主持人的要求都不样，比如感情语心得体会篇三个人在社会里，因为时间地点和环境的改变，他在人生大舞台上的角色也在不断改变，可能这刻是上司，那刻又是下属这里是父亲，那里又是儿子办公室是领导，家里却是奴隶。要演好自己的每角色，在生活的各个舞台上左右逢源，的确是件不容易的事，除了要有高超的演技之外，更重要的是时刻都要有种角色意识，知道自己此时此地扮演的是什么角色......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但小学低中高年级大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。其中位德育主任的统计让人不寒而栗，他算了笔帐，十年来，从该中学毕业的学生有近百人违法犯罪，其中思考等......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同时创设适合他们接躁动课堂就是社会，就是大自然，这次活动，我们布置同学们也写篇作文，但题目不限，许多同学都记下了那摄人心魄的独特体验，且大都不失为上乘之作。历史有着惊人相似的幕。语文教师的社会人角色还要善于捕捉充分利用有关信息，使之为语文学习与实践大开方便之门。我记得九八年长江流域哪场特大洪水，又次使当地老百姓目睹了当年从这里打过长江去的襄阳特功团广大官兵的风采，他们与当地干群起抗洪抢险，抒写了又曲惊天地泣鬼神的壮丽凯歌。这些情景如今仍在同学们的面前历历在目，老师此时恰当的点拨牵引，再结合语文社会活动拓宽视野，锻炼才干社会采访与写作，让同学们采访老船工，老支前模范老战士，写篇新闻采访应该是水到渠成的了。同时，再运用跳跃式的教学来串讲魏巍的谁路。社会处处有语文生活处处用语文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们语文老师的课堂才会充满活力，才能真正吸引学生，课余才能充满魅力，才会让更多的学生更好的学习与运用语文，这不仅是语文教学的要求，也是新课改的基本要求。十七年的教学实践，我本着科研兴教科学育人的教学思想，努力尝试先进的教学模式活学活用，注重语文教师角色变换实施语文教育。在摸索的前进中我收到了始料未及的效果，坚定了我执着前行的信心，增强了进行教育改革的责任心和使命感。我将继续学习先进的教学理念，不断总结得失，以期在整个教学生涯中日臻完善。德育工作经验心得体会全文持人的个共同和最基本的要求就是普通话至少要达到级乙等，而语文教师最起码的要求是二级乙等，据我所知，有相当部分的语文老师没有达到这样的要求，这样在范读课文时，就难以指导学生，所以有必要在看电视听广播时有意识地向人家那些比较著名的主持人学习学习，还要想想......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,的认识。同时，德育也是阳光空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。三德育处干什么交流中我不止次听到主任们说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....牢记学校小社会，社会大学校思想，才能让学生经受锻炼，增长能力。有鉴于此，我曾多次组织学生参与语文社会实践，从社会中学语文，活学活用，增长学生的语文才干，教学相长。例如，组织春游，学工学农植树种草慰问军烈属支残助残等等，甚至可以创造性的开展些新颖别致生动活泼的语文社会活动，以搭起语文教学中之文本阅读与写作的有机结合。譬如，学习同志的沁园春雪，我们曾经将第课堂搬到白雪皑皑的山里，按部队连的建制，带领同学们进行次别开生面的军事演习哪排第个把红旗插上山顶就将享受在军旗下授奖照相的殊荣，以示鼓励。顿时，整个登山活动中了。无论社会人导演和主持人，语文老师所从事的是种创造性很强的工作，需要投入感情，需要不断创新，超越自我。这样，导演拍戏和主持人主持节目......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....只有这样才能做到到什么山头唱什么歌，才能演得惟妙惟肖，才能博得观众的喝彩。我认为，作为位语文教师，认识到这点尤其重要。我的教学实践告诉我，学生们对语文老师的要求要比其他教师高，如优美洒脱可供描摹的三笔字，洋洋千言文涛雄辩的口才，富有磁性感人至深的朗笔者以为，最重要的内容就是是非观荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。个人如果没有理想，活着就失去了目标......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....都不仅仅停留在课堂，是可以延伸到课外的，有的甚至会影响学生的生。这就要求教师多和学生沟通，倾听学生的心声，创设些贴近学生实际生活的情境，多提些与学生相关的问题。如，讲习惯这个专题时，让学生知道好习惯的重要性之后，就应及时让学生思考自己有那些好习惯以后应该注意培养哪些好习惯。堂课，定要有点个地方个细节在学生的心灵深处留下痕迹。学生每天要上的课很多，凭什么我们的课能给学生留下深刻的印象那我们的课堂上，就应该出现其他课堂其他老师没能给学生的又能让学生受益的东西。意味着能够给予学生匠心独具之感，能够唤起学生的惊异感和想象力的东西，能够使学生茅塞顿开。这样，学生就不会再烦我们的课堂。俗话说没有最见前面有个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。这个男人忍不住走过去孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。我知道......”。