1、考察任免，学校中层干部由校长任命后报县教育行政主管部门备案。县直各部门减少对学校的行政审批和直接干预，把学校发展规划资源支配使用教育教学管理校本培训研修学校课程开发以及教师聘任考核评优晋职专业发展等依法依规授权校长负责。在严格编制和资金预算上，校长有权根据教学需要和学校发展需要，在资金使用管理规定允许的范围内，统筹安排使用学校经费，保障学校经费发挥最教育综合改革方案提高校长管理能力。责任单位县教科局改革教师评价制度。把四有教师有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心作为教师考核评价的基本标准，加快建立学校学生教师和社会等多方参与的教师评价制度。制定加强中小学教师考核工作的指导意见。学校根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核教师的师德。
2、数字化和智能化水平。牵头单位县教科局责任单位县财政局县发改局县工信商务局推行智能管理和决策。实施基于现代信息技术的师生信息管理教育教学常规管理资产财务管理校园设施管控食宿管理关爱资助核定每校教职工职数和教师专业技术岗位职数，教师公开竞争上岗。双向选择，合理流动。根据核定教职工职数和教师专业技术岗位职数，安排各校与教师进行双向选择定员定岗，可通过教师申请定向支教集团合作办学整合教师校际交流等方式促进教师合理流动。双向选择未能获得岗位的教师，通过培训后再上岗或转岗。县域统筹，动态管理。教师职称评聘及岗位内部等级晋升在全县范围进行统筹，择优与人性化管理相结合，做到平稳推进，动态管理。牵头单实校长负责制。副校长由校长提名，报县教育行政主管部门。
3、开展联片教研活动，支持和鼓励学校开展好教研教改工作和教育理论研究，突出学校教研教改的普及性和实效性。充分借鉴智慧教育和数字校园的建设开展好教师上课评课活动，提升教师课堂教学技能和水平，从而提高教育教学质量。开展电子书包等新媒体新模式的探索和应用，促进教学方式教学过程和教学评价的创新。深入开展师优课，课名师活动，启动实施教师在线实践社区项目，运用大数据分析干预课堂构建科学专业的教育评估体系。建立实体化运行的教育督导机构。教育督导机构在县人民政府的领导下，组织实施本县的教育督导工作。探索建立第三方参与的教育教学质量监测评估机制。引进具有较高水平的第三方教育教学质量评估机构，在县人民政府教育督导室的主导下，协调县教育行政主管部门，对全县中小。
4、人民群众普遍关注与目标差距较大的领域和环节出台针对性的改革措施，逐步解决教育改革进程中遇到的重点难点和热点问题。及时总结教育改革的成功经验，适时分类启动试点转示范工作，丰富推广形式，采取召开经验交流会等方式，充分发挥试点改革的辐射带动作用。全文三组织保障加强组织领导。成立县教育综合改革领导小组，形成领导小组统决策牵头领导具体指挥，责任部门各司其职密切配合，全县教育系统广泛参与的各方联动分工合作协调高效整体推进的改革工作机制。加强组织领导，把推进教育综合改革作为贯穿各项工作的重点，建立行之有效的工作机制，确保教育改革顺利推进。二加强统筹协调。建立联动推进重大教育改革机制，确保顶层设计与基层改革实践的紧密结合，同步推进，取学评价的创新。深。
5、合理引导社会预期，让人民群众充分了解教育综合改完善教育重大突发性事件的消息发布机制，积极营造教育发展的良好舆论环境。按照省学校学生人身伤害事故预防与处理条例，明确政府学校家长和社会维护学校良好外部环境的责任和义务，并加大执法监督检查力度。完善校园安全管理风险转移和责任社会分担机制。建立教育评估检查备案制度，任何单位和部门，未经县教育行政主管部门审核备案，不得对学校实施评估检查。牵头单位县人民政府教育督导室责任单位县教科局核。规范城关地区学校名称。把中学更名为县第中学，杏山中学更名为县第三中学，杏山小学更名为县第小学，向阳小学更名为县第二小学。牵头单位县教科局责任单位县编委办县发改局县工信商务局各乡镇人民政府街道办事处六以转变职能和简政。
6、学校教育教学质量进行监测评估。开展监测工作所需的经费由县财政预算安排。牵头单位县人民政府教育督导室责任单位县教科局县财政局的教育咨询委员会，建立公众参与建议咨询委员会论证政府决定的教育决策机制。提高本县教育决策的科学性民主性合法性。理清政府管理教育管理学校的责任边界和责任清单。构建政府宏观管理学校自主管理社会参与的新型管理体系。完善政府教育经费保障机制。严格落实新修订的省教育经费筹措管理办法，积极筹措经费，加大教育投入，不断改善学校办学条件，规范学校使用教育经费管理。优化学校发展外部环境。坚持正面引导教育舆论，监督指导各学校科学使用和管理教育经费，督促指导各学校按要求扎实开展教育教学师德师风建设等各项业务工作，不断加强教师队伍建设，努。
7、放权为抓手，构建管办评分离的现代教育体系创新政府治理教育机制。完善政府宏观管理教育职能。建立籍在教育管理上有定理论水平园民主管理。通过学校幼儿园章程建设，不断规范学校幼儿园管理。牵头单位县教科局创新教育管理体制。设立乡镇街道教育管理中心，与科技宣教文化信息中心合署办公，块牌子，套人马。对乡镇街道辖区内中小学幼儿园进行统管理。负责履行对本辖区内中小学幼儿园的管理职能，督促指导本辖区内中小学幼儿园贯彻落实党的教育方针和各级党委政府及教育行政主管部门关于教育工作的决策部署，统筹教育综合改革方案革的长期性和艰巨性，为推进教育综合改革创造良好的舆论环境和社会环境。四突出改革重点。坚持改革的正确方向，勇于突破体制机制障碍，加快转变教育发展方式。针。
8、提高各学校管理水平和教育教学质量。辖区内中小学幼儿园的校园长由教育管理中心主任推荐，县教育行政主管部门组织考察和聘任，被聘任的校园长负责聘任本校的班子成员聘任和管理考核教职工，主持本校园工作。县教育行政主管部门对乡镇街道教育管理中心辖区内的中小学幼儿园实行捆绑考教学的教育理论研究应用开发和教学实践。牵头单位县教科局五完善学校内部治理结构，推进教育治理体系建设健全和完善学校治理体系，加强学校幼儿园章程建设。学校幼儿园章程建设重点为明确办学理念办学特色创建方向内涵发展内容和举措完善治理结构和程序，提高学校管理法治化和科学化水平。依据省普通中小学校家长委员会设置与管理办法，结合实际，制定学校家长委员会管理办法，积极推进学校幼儿教育综合改革方。
9、展学生全面而有个性发展，办好人民满意的教育。二基本原则坚持育人为本，践行社会主义核心价值观，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点坚持整体推进，分步实施坚持重点突破，着力破解制约教育事业发展的体教育综合改革方案教育综合改革方案根据中共省委省人民政府关于印发省教育综合改革方案的通知党发号得实效。健全决策咨询工作机制和风险评估机制，发挥教育咨询委员会教育领域学会协会作用，凡重大教育改革措施均须征求意见并经合法性审查和风险评估后方可实施。三加强宣传引导。围绕重大教育改革任务，及时宣传进展情况和取得的成效，让社会各界了解教育改革带来的新气象新变化。搭建教育改革信息沟通平台，畅通交流借鉴渠道。广泛动员教师教育工作者和社会支持参与教育综合改革。
10、案理以及学校督导评估学业评价质量监控和信息服务等各项业务管理和数据分析，实现精细化和智能化的管理和决策，提高综合管理和服务水平。责任单位县教科局四加大教学改革力度，不断提高教研教改水平积极探索智慧教学新模式，鼓励教师开展启发式探究式讨论式参与式教学，建立以学生为中心的自助互助教学模式。借助智慧教育平台开展微课小班化教学等试点改革工作，以新型试点教学载体促进教学方式教学过程和教位县教科局责任单位县编委办县人社局县财政局三深入推进教育信息化，发展智慧教育，加快实现教育现代化构建现代信息化环境。提升学校信息化基础设施和技术装备水平，提高终端设备配备标准和普及水平，扩容中小学互联网接入带宽，加快普及校园千兆以上骨干网和百兆以上到终端的校园基础。
11、合理引导社会预期，让人民群众充分了解教育综合改完善教育重大突发性事件的消息发布机制，积极营造教育发展的良好舆论环境。按照省学校学生人身伤害事故预防与处理条例，明确政府学校家长和社会维护学校良好外部环境的责任和义务，并加大执法监督检查力度。完善校园安全管理风险转移和责任社会分担机制。建立教育评估检查备案制度，任何单位和部门，未经县教育行政主管部门审核备案，不得对学校实施评估检查。牵头单位县人民政府教育督导室责任单位县教科局核。规范城关地区学校名称。把中学更名为县第中学，杏山中学更名为县第三中学，杏山小学更名为县第小学，向阳小学更名为县第二小学。牵头单位县教科局责任单位县编委办县发改局县工信商务局各乡镇人民政府街道办事处六以转变职能和简政。
12、络。搭建智慧教育云平台，加快教育城域网建设，实施以县级教育行政主管部门数据中心网络学习空间教育资源和管理公共服务为主要大效益。牵头单位县教科局责任单位县编委办县人社局县财政局实施教师无校籍管理，激发教师队伍活力。合同管理，转变身份。在县教育行政主管部门下设立教师管理服务中心，负责对全县教师人事进行统管理，将全县教师的身份从学校人变为系统人。核定职数，公开。在不突破全县教师编制总数和中小学教职工职数的前提下，按照规定的师生比和班生比相结合的方式，综合考虑各校教师职称结构比例和实际办学需要等因素，头单位县教科局责任单位县人社局县财政局二推行校长职级制和教师无校籍人事管理改革实行校长职级制，扩大校长办学自主权。取消校长行政级别。建立校长选聘。
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