1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....设计控制系统，并完成相应实验验证系统的设计和实验操作学会用进行基本仿真。课程设计题目及要求设计要求分析系统的工作原理，进行系统总体设计。构成开环系统，并分析器动态响应。测出各环节的放大倍数及其时间常数。对系统进行扰动分析。比较开环时和闭环时的动态响应。分析温度闭环无差系统的动态性能，并测其动态性能指标和提出改善系统动态性能的方法，使得系统动态性能指标满足，秒，静态误差小于。采用种校正方式实现系统的稳定控制。对本课程设计提出新设想和新建议......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....经脉宽调制电路产生占空比可调的脉冲信号，作为对加温室里电热丝的加热信号。温度测量采用热敏电阻，经温度变送器转换成电压反馈量，温度输入范围为,温度变送器的输出电压范围为。根据实际的设计要求，调节反馈系数，从而调节输出电压。设计内容及步骤校正分别以比例环节积分环节比例积分环节校正温箱控制系统框图试验参数如下。功能测试比例环节模拟图改变的值，和。得到以下输出曲线时的输出曲线时的输出曲线结果分析发现通过改变即的大小并不能使得最后的稳定值到达给定的，而且随着的增大，误差越来越小，最后选定，并不能消除误差，这也是环节的作用。环节的传递函数为功能测试积分环节模拟图改变的值。得到以下输出曲线时输出曲线时输出曲线结论分析积分环节的作用可以改善系统的稳定精度降低误差。动态特性缓慢，有延时性，有记忆作用。积分环节电容越大，积分作用越弱，反之越小积分作用越强。并且越大，积分容量越大，响应时间越长，响应速度越慢......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如果积分作用过强，将会致使信号发散，系统崩溃。在比例积分微分控制中，由于微分环节的加入，可以很大的减小系统的上升时间和稳定时间，消除系统的稳态误差。微分作用增强，会使系统的超调量变小，同时动态响应时间也减小，最易达到最优化控制。实验中，我们也从很多细节中暴露出自己的问题，然后通过互相讨论与请教老师，对问题进行解决。比如，刚开始时我们把系统给定电压值设定很高，而得到的输出曲线结果不明显甚至不能完成实验。后来我们得知，在运放模块中，模块本身自带个限幅作用，我们把给定值设定很高后，刚开始系统误差为最大值，通过比例环节放大系统误差。旦超过模块限幅，无论如何调整参数，输出曲线都不会发生变化。周的自控课程设计，我发现原来以前学的理论知识并不扎实，学的不灵活，要多动手实践。我了解了等种控制方式对输出的影响和各种方式输出的波形图，并根据实际温箱的输入和输出特性，计算出了实物的传递函数。本次实习使我们实现了理论与实践的结合......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....掌握应用计算机对系统进行仿真的方法。培养编制技术总结报告的能力。设计设备Ⅰ型自动控制理论及计算机控制技术实验装置数字式万用表示波器软件设计任务复习相关资料，到图书馆查找有关资料，了解温箱温度控制系统的工作原理。总体方案的构思根据设计的要求和条件进行摁镇分析和研究，找出关键问题。广开思路，利用已有的各种理论知识，提出尽可能多的方案，作出合理的选择。画出其原理框图。总体方案的确定可从频域法，根轨迹法分析系统，并确定采用何种控制策略，调整控制参数。系统实现搭建系统上的硬件电路，实现开环控制，记录实验数据。引入闭环控制，将设计好的控制策略实现其中，根据实际响应效果调整参数直至最优，并记录数据。仿真温箱实验设计注给定温箱系统参数放大系数过程时间常数纯滞后时间。系统响应要求。利用软件设计校正早在年，与提出了种使用的控制经验公式，这个经验公式是基于带有延迟的阶传递函数提出的。这样的对象模型可以表示为在实际的过程控制系统中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....由给定调节器脉宽调制电路加温室温度变送器和输出电压反馈等部分组成。在参数给定的情况下，经过运算产生相应的控制量，使加温室里的温度稳定在给定值。给定由自动控制理论及计算机控制技术的实验面板上的电源单元提供，电压为。调节器的输出作为脉宽调制的输入信号，经脉宽调制电路产生占空比可调的脉冲信号，作为对加温室里电热丝的加热信号。温度测量采用热敏电阻，经温度变送器转换成电压反馈量，温度输入范围为,温度变送器的输出电压范围为。根据实际的设计要求，调节反馈系数，从而调节输出电压。设计内容及步骤校正分别以比例环节积分环节比例积分环节校正温箱控制系统框图试验参数如下。功能测试比例环节模拟图改变的值，和。得到以下输出曲线时的输出曲线时的输出曲线结果分析发现通过改变即的大小并不能使得最后的稳定值到达给定的，而且随着的增大，误差越来越小，最后选定，并不制理论及计算机控制技术的实验面板上的电源单元提供，电压为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在很多情况下的比较，我们得出我们所认为的最佳情况。在软件环节，运用仿真环境实现串联校正，我们使用系统设计串联校正环节的参数，系统设计工具是用于单输入单输出反馈控制系统补偿器设计的图形设计环境。通过该工具，我们可以快速完成以下工作利用根轨迹方法计算系统的闭环特性针对开环系统图的系统设计添加补偿器的零极点设计超前滞后网络和滤波器分析闭环系统响应调整系统幅值或相位裕度等。在实验中，通过添加零极点改变相频幅频图来达到实验的要求在硬件环节中，运用了比例环节和比例积分环节。是按比例反应系统的偏差，系统旦出现了偏差，比例调节立即产生调节作用用以减少偏差。比例作用大，可以加快调节，减少误差，但是过大的比例，使系统的稳定性下降，甚至造成系统的不稳定在比例积分环节中，比例环节始终存在，积分环节在刚开始作用不明显，但随着时间的推移，其作用逐渐增大，呈现出主要控制作用，通过消除系统输出量的稳态误差，直至系统误差消失......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如果不能物理地建立起系统的模型，我们还可以由试验提出相应的参数，例如，如果可以通过实验测取对象模型的阶跃响应，则输出信号可以由图中给出的草图形状来近似。这样我们可以通过这样的草图获取，与或参数。由下图可以看出，我们还可以由来求取参数。如果获得了与的参数，则可以通过表中给出的经验公式设计控制器。图带有时间延迟的阶过程模型响应图表整定公式第种方法控制器类型由阶跃响应整定从表中可以看出，除了可以通过它设计控制器之外，我们还可以由同样的模型参数设计出控制器和控制器。控制器公式对闭环系统只作用比例控制作用，如图中系统开环控制框图，输出如图。图开环控制框图图根据斜率，算出闭环系统框图出下图图闭环系统框图参数设定如下图图参数设定结果如下图脉宽调制温度变送器加温室图温度控制系统框图结果图二硬件仿真实验设备及仪器型自动控制理论及计算机控制技术实验装置。数字式万用表。示波器......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....的输出曲线，的输出曲线，的输出曲线结论分析发现取不同的和后系统的最终都能达到稳定，并且达到了给定值，体现了积分的作用，即消除误差。最终取,三设计体会在这周的自动控制原理的课程设计中，我们这组所做的课题是温箱控制系统的设计及实物调试。开始，我们通过对电路的各个环节的各性能的测试，并参考相关文献，最终将控制器电路的设计选择了环节。因为当控制器为比例积分环节时要比控制器仅仅为比例环节要好得多，这些优势均能在其所测出的各性能指标上体现出来，响应更快速并且更稳定。所以，当要减小稳态误差是需要加入比例积分环节。比例环节是当系统出现误差时比例调节立即产生调节作用以减少偏差，这时会有适当的，加入积分环节来调节积分时间是系统的响应迅速使系统无残差，能够抗干扰。这次的课程设计让我认识到，课程设计是需要自己去调试系统的各参数值，是系统性能更加优良。这不像做实验那样是给定数值的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....加深了对课本理论知识的理解。总之，我认为这次的实习非常有意义，使我受益匪浅。四参考资料杨志超，朱建忠，自动控制原理课程设计指导书王划，自动控制原理北京，国防工业出版社，徐亚飞，刘官敏......”。