教师招聘考试《羽毛球的两种发球》说课稿㊣精品文档值得下载

《教师招聘考试《羽毛球的两种发球》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....却不能熟练掌握运用，这就需要教师通过适宜的教学方式科学的引导学生掌握并运用这些技能。依据体育与健康课程标准，结合教材特点和学生实际，我设计了以下教学目标能说出正手发高远球和反手发网前球的动作要领。通过观察模仿分解练习等方法，以上的学生能做出正手发高远球和反手发网前球的动作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....练习完毕后邀请动作规范的同学进行展示，学生进行评价总结，根据之前的练习请同学们人组，分别到号场地隔网对练，之所以这样进行设计，是采用循序渐进的教学及练习方法，便于学生理解掌握技术动作要领。引导学生积极发言，锻炼学生语言表达能力。通过互助练习培养克服困难和合作互助的品质。第三游戏巩固环节......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教材分析是上好堂好课的前提条件，在正是内容开始之前，我要先谈谈对教材的理解。正手发高远球和反手发网前球是羽毛球运动项目中的两种发球类型，而羽毛球项目是高中体育与健康课程中在水平四基础上的选修内容。通过本节课的学习，可以提升学生羽毛球的技术能力，使学生进步了解羽毛球运动的规律和特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....通过观察模仿分解练习等方法，以上的学生能做出正手发高远球和反手发网前球的动作，左右的学生能把球发到指定区域。通过本课学习，巩固学习羽毛球的兴趣，培养克服困难和合作互助的品质，提高竞争意识。基于以上对教材的学情的分析和教学目标的设立......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我进行巡视指导，练习完毕后邀请动作规范的同学进行展示，学生进行评价总结，根据之前的练习请同学们人组，分别到号场地隔网对练，第二部分，我将结合图片进行反手发网前球的讲解，注意强调发球时手腕的闪动发力，之后进行请同学们自主无球动作练习，我进行巡视点拨，等大部分学生掌握的差不多后人组自由站位进行有球对练......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....目的是锻炼学生的语言表达及总结能力，最后请值日生归还器材。本节课预计练习密度为，平均心率为次分，练习强度为中等，场地为羽毛球场地块，器材为与学生同等人数羽毛球拍及羽毛球若干，挂图张。以上是我今天的说课内容，谢谢各位考官,教师招聘考试羽毛球的两种发球说课稿各位老师好,今天......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....反手发网前球时持拍手腕的闪动发力。为了突破重点解决难点顺利达成教学目标，我结合教材特点和实际中初中学生思活跃求知欲强乐于交流的特点，范这三种方法讲解正手发高远球的动作技术要领，同时学生进行无球动作模仿，讲解结束后，请同学们自主无球动作练习，我进行巡视点拨......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在规定的时间内看哪小组发的球多，发球最少的小组男生个俯卧撑，女生个抱头蹲起。这样设计既巩固了学生的发球技术，又锻炼了学生反应奔跑速度，同时培养学生的合作意识和竞争意识。最后是结束部分。为了让学生的心理和生理恢复平静，在这部分，我将采用音乐放松法，将全班同学围成个大圈，在舒缓的音乐中进行放松练习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....培养克服困难的意志品质，增强主动参与和自我展示的意识能力。以上是我对教材的理解，下面是我对学情的分析。学生是学习体育的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。而高中阶段的学生，求知欲强竞争意识明显，对体育运动十分感兴趣，并且了解羽毛球的基本技战术和比赛规则。但是却没有养成良好的体育锻炼的习惯......”。