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《信息技术与地理整合教学例谈》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并且将这些知识以学生更加容易理解的方式呈现出来，激发学生学习的热情和动力，加深学生对知识内容的理解和掌握，促进学生综合能力的提高和发展。例如，海陆的变迁降水的变化大气运动等内容抽象性强，依靠教师口头阐述很难讲解清楚，这时教师可以借助信息技术辅助教学，利用动画模拟过程，这样可以帮助学生形成空间的概念，促进学生思维的发展......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使得教师有更多的时间进行备课和研究，从而发现提高教学效率的有效方法。由于知识储备的期限得到延长，教师的工作负担也大大减轻，再加上信息技术程序中除了有教学内容与地图以外，还可以存储同步习题期末测试题期中测试题等，以确保学生真正理解和掌握知识。这样来，教师只需要跟踪学生的学习进程即可，还可以省下更多时间进行教研活动。作为地理教师......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....关键词初中地理信息技术整合教学随着科学技术的飞速发展，信息技术已经被广泛应用于教学工作，并取得了定的优秀成果。这技术手段功能强大，集声音文字图像动画视频于体，其功能是传统教学方式所无法比拟的，为新课程标准教学背景下的课堂教学注入了新鲜的血液。本文以初中地理教学为例，对如何充分发挥信息技术的优势作用，提高教学效果进行了研究......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....促进学生思维的发展，使教学效果事半功倍。因此，利用信息技术可以很好地丰富课堂教学内容，满足学生的学习需要，从而提高教学效果。二利用信息技术理解知识体系赫巴特曾经说过真正的感觉观察比单纯的描述更可取。在传统地理教学中，教师主要采用挂图地图册课本中的插图进行教学，这样的地图即使投影在大屏幕上，也是静态的，甚至有的是模糊不清的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....四利用信息技术延长知识存储期限初中教科书中的很多内容几乎很多年都不变，例如中国及世界的地形图地图图解表格与教科书相配套的影像资料等，都是长时间不变的，只不过在文字表述方面会有所差异。因此，我们可以将相同的信息储存在盘或光盘中，只要有相应的器材设备就能长期使用。只要建成了配套的信息系统，就能在地理教学中直保持长期使用。这样来......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....参考文献张乐安信息技术在初中地理教学中的应用途径的研究商，曹巍也谈多媒体技术与初中地理教学的整合科技创新导报，袁佳敏浅谈多媒体在初中地理教学中的运用读与写教育教学刊，信息技术与地理整合教学例谈摘要信息技术与课堂教学的不断整合，实现了课堂教学的优化改革，为课堂注入了新的活力，让教学焕发出新的生机。本文将结合个人教学实践......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也不利于知识体系的构建。而信息技术可以为学生营造对高度，由此绘制相应的等高线地形图。通过引入现代化技术，可以有效打破传统教学方式的局限性，克服使用挂图教学而导致的内容繁多重点不突出等弊病，有效提高课堂教学效率。又如，在教学地形图的绘制时，可以利用信息技术中的闪烁功能来凸显山顶山谷河流山脊或陡崖，给予学生视觉上的刺激......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....还应体现在培养学生各方面的思想行为能力等方面，使教师从传统的教学模式中解放出来，真正成为人类灵魂的工程师。总之，在初中地理教学中教师要充分利用信息技术的优势作用，合理运用共享资源，丰富课堂教学内容，同时激发学生的学习兴趣和主体意识，优化课堂教学过程，帮助学生理解知识体系，提高学生的综合能力，同时延长地理知识素材的存储期限......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其中蕴含了自然界的客观事物发展和变化的规律。我们要学习地理知识，不仅要学习课本上的理论知识，更要深入了解自然事物，掌握世界各地人地关系生产发展和人文特征，所以，我们不能只依靠传统的教学方法，这样会阻碍学生由感性认知过程向理性认知过程的发展。信息技术具有形象生动直观逼真的效果，更加符合学生的认知规律......”。