1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....即本课时所要讲授的具体的数学知识，包括定义定理公式以及怎样运用这些定义定理公式解题。二是能力目标，即本课时的概念教学和解题教学中所涉及的技能技巧，这些技能技巧即为数学能力。三是隐性素质目标，如果把大纲中的内容细化，可分为思想方法目标德育目标数学人文目标即以数学知识为载体，以数学思想方法数学思维品质为突破口去揭示事物的本质属性可上升到哲学层面，重视数学教育对学生的全面发展所起的作用。应试教育与素质教育的区别就在于前者只关注显性目标，而后者关注两种目标的统。数学教学中隐性目标的意义有是突出数学思想方法对理解数学知识解决数学问题的指导作用具有方法论意义二是体现数学作为种文化的特点，把数学中具有文化共性的内容思想方法揭示出来，让学生感悟到数学在人类进步中所起的巨大作用。注重数学思想方法的渗透，使学生成为会归纳抽象和善于类比的人。数学思想是人们对数学内容的本质认识，是对数学知识和数学方法的进步抽象和概括......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....当用它去解决别的问题时，就称为方法当论及它在数学体系中的价值和意义时，则称为思想要将数学思想和数学方法区分开来是困难的，于是人们把它们统称为数学生思考发言，对学生的想法不管多么幼稚甚或，教师都要倾听，并给予鼓励。对学生意志等品质的培养几乎随处都可进行当学生解题遇到困难要退却时，教师加以点拨并给予鞭策当学生有创新的解法或想法时，教师给予褒扬当学生解题常犯低级时，教师给予耐心的指导„„这些对学生形成健全的人格都是至关重要的。三注重数学教学的文化功能，使学生做个通晓文理的人。数学从本质来讲是种文化，因而数学教学首先是文化的教学。数学文化的基本特征有数学文化是传播人类思想的种基本方式，数学语言演变成种世界语言数学文化是自然与社会相互联系的个尺度，许多重大社会问题的论证要用到控制论数理统计运筹学等数学知识数学文化具有相对的稳定性与连续性数学文化具有高度渗透和无限的发展可能性。这些功能虽然不是每堂课都能得到体现，但我们还是应尽量让学生多感受......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....主要有财务比率综合分析和杜邦分析。图解分析，用户根据需要可以方便地绘制出饼图直方图折线图等各种分析图。通过财务分析系统提供的功能菜单进行选择，简便易行，但是由于分析功能是固定设置在程序中的，只是适用于简单的基本的经营环境，旦经济环境发生变化，就需要修改程序，而且此类财务分析系统提供的功能往往都是通用功能，无法满足不同用户特定情况下的的需求。二利用报表系统进行会计管理和分析除了财务分析系统，会计核算软件中。般还提供报表系统。在报表系统中，可以根据用户需求定义简单分析模型，并能根据用户定义从会计核算系统及其他系统中获取数据，生成用户期望的分析结果。报表系统的财务分析数据源有两类会计核算数据源和辅助数据源。其中会计核算数据主要是帐务子系统提供的会计核算数据。辅助数据主要有人事数据生产经营数据同行业主要经营比率金融市场数据等。用户可根据需要定义分析项目定义分析的功能，根据各自需求对项目名称数据采集公式计算公式进行定义......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....除规定了具体的数学知识和基本技能外，还规定了进步培养学生的思维能力运算能力空间想象能力解决实际问题的能力，以及数学创新意识进步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点。就数学课程来说，数学的具体知识和能力要求可通过教材得以体现，是教学要实现的重点目标，是显性的而后者不易被具体的数学知识所表示，是隐性的。方明老师认为隐性目标是指学习的兴趣信心和毅力，科学态度，探索创新精神以及欣赏数学的美学价值。实际教学中，笔者认为教学目标通常分为三个层次是知识目标，即本课时所要讲授的具体的数学知识，包括定义定理公式以及怎样运用这些定义定理公式解题。二是能力目标，即本课时的概念教学和解题教学中所涉及的技能技巧，这些技能技巧即为数学能力。三是隐性素质目标，如果把大纲中的内容细化，可分为思想方法目标德育目标数学人文目标即以数学知识为载体，以数学思想方法数学思维品质为突破口去揭示事物的本质属性可上升到哲学层面，重视数学教育对学生的全面发展所起的作用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....评价企业的盈利能力和资本保值增值能力，及时准确地发现企业经营管理中出现的问题，为企业未来生产经营的顺利进行指明方向。二电算化会计环境下财务分析的优越性。财务分析的最大难点就是及时全面获取所需要的会计信息，而电算化会计的发展给这痼疾带来了希望，计算机技术的发展在会计领域的应用，不仅节省了人力成本，更重要的是在信息提供的错。人员进入限制功能贯彻了会计上不相容职务的原则。三电算化会计辅助财务分析实践运用统。数学教学中隐性目标的意义有是突出数学思想方法对理解数学知识解决数学问题的指导作用具有方法论意义二是体现数学作为种文化的特点，把数学中具有文化共性的内容思想方法揭示出来，让学生感悟到数学在人类进步中所起的巨大作用。注重数学思想方法的渗透，使学生成为会归纳抽象和善于类比的人。数学思想是人们对数学内容的本质认识，是对数学知识和数学方法的进步抽象和概括，属于对数学规律的理性认识而数学方法则是解决数学问题的手段......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....外部财务分析是现代企业制度下的基本形式，目前较受重视，但对于企业自身来说，在电算化会计广泛使用的环境下，如何有效运用会计电算化系统，解决企业实际工作中的内部财务分析问题，及时发现企业经营过程中的不足，是企业强化自身管理提高经济效益的关键所在。应用财务分析系统进行会计管理和分析。财务分析系统是指将各种常用的分析方法设置在程序中，并以菜单的形式将各分析功能提供给用户，供用户选择，以便财会人员应用财务分析系统，利用现有的数据进行管理和分析。财务分析系统直接从会计核算系统各辅助功能中获取数据，生成分析结果。目前的会计软件中的财务分析系统，般都具有以下功能比率分析，具体包括变现能力比率资产负债率负债比率盈利能力比率市价比率等。结构分析，包括资产负债结构分析损益结构分析各项收人与各项费用结构分析任意非明细会计科目结构分析等。对比分析，包括本年数与上年同期对比分析实际数与计划数对比分析。趋势分析，主要分析任意会计科目各期变动情况等，有绝对数和相对数两种情况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而后者关注两种目标的统。数学教学中隐性目标的意义有是突出数学思想方法对理解数学知识解决数学问题的指导作用具有方法论意义二是体现数学作为种文化的特点，把数学中具有文化共性的内容思想方法揭示出来，让学生感悟到数学在人类进步中所起的巨大作用。注重数学思想方法的渗透，使学生成为会归纳抽象和善于类比的人。数学思想是人们对数学内容的本质认识，是对数学知识和数学方法的进步抽象和概括，属于对数学规律的理性认识而数学方法则是解决数学问题的手段，具有定的可操作性同数学成果，当用它去解决别的问题时，就称为方法当论及它在数学体系中的价值和意义时，则称为思想要将数学思想和数学方法区分开来是困难的，于是人人供应商政府中介机构等，根据各自需要和分析目的，对企业有关情况进行的分析。内部分析是指以企业所有的经营管理信息为依据进行的分析，内部分析使用者包括企业经营管理人员现有的股东，内部分析的目的是判断和评价企业生产经营是否正常顺利......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....若用学生熟知的尺之棰，日取其半，永世不竭来引入，再借助于多媒体演示其变化趋势，则能有效地帮助学生理解极限的定义，突破这个难点若在极限概念给出后，用孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流来描述，不仅能使学生用更开阔的眼光更高的观点来理解极限，而且还是种妙不可言的美学欣赏。这样适度营造文化氛围的教学过程，既有利于学生理解教学内容，又有利于提高学生的文化品位，应是我们孜孜以求的。数学归纳法可以说是中西合璧，是中西方两种思想的集中体现杨振宁教授认为，中国传统文化里最重要的点就是要追求个理。用什么方法来追求这个理呢就是归纳法中国数学更着重实用，要求把问题算出来，即更重视构造性数学，而不追求结构的完美与理论的完整西方文化的大特点是崇尚理性，将数学和哲学紧密地联系在起西方数学强调数学的逻辑结构和整体把握及理性认识，追求严密推理的理想完美的数学。解些数学题，用归纳法推猜出结论，是中国方法，后面的归纳证明则是西方思想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并根据用户的定义自动生成所需的分析结果。这系统在定程度上弥补了财务分析系统的缺陷。四结论。会计电算化的发展，推动了计算机在会计中的普及应用，电算化会计在辅助企业进行财务分析的过程中效果十分显着，但鉴于目前我国会计核算软件财务分析功能不是很完善，我国企业在实施电算化会计辅助财务分析时，应根据企业自身经营特点，合理运用电算化财务分析，通过与手工财务处理核算相结合的方法，来加强企业的财务分析。参考文献郝蓉，陈可喜，计算机辅大纲的教学目的中，除规定了具体的数学知识和基本技能外，还规定了进步培养学生的思维能力运算能力空间想象能力解决实际问题的能力，以及数学创新意识进步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点。就数学课程来说，数学的具体知识和能力要求可通过教材得以体现，是教学要实现的重点目标，是显性的而后者不易被具体的数学知识所表示，是隐性的。方明老师认为隐性目标是指学习的兴趣信心和毅力，科学态度，探索创新精神以及欣赏数学的美学价值。实际教学中......”。